2018新人教版部编本三年级上册语文《美丽的小兴安岭》片断赏析

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1、2018新人教版部编本三年级上册语文《美丽的小兴安岭》片断赏析师：请同学们自己读课文，遇到不明白的词句先划出来。　　生：(小声读课文)　　师：带着你的问题在小组里找找答案。　　生：(分组讨论)　　师：在你们组讨论中还有哪些没有解决的地方想请其他同学帮助的。　　生1：在课文第三自然段"山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙(chóng)淙地流着。"这一句中，"淙淙地流着"是怎样地流?　　师生："淙"应读"cóng"　　(学生纠正读音后，自己请一位愿意帮忙的同学回答)　　生2："淙淙地流着"是指小溪流动时发出的声音。　　师：这声音

2、是小溪发出的，怎么读呢?　　生：我认为读的时候应该轻一点。(生范读)　　师：请同学们也带着你们的想象读一读。　　生：(自由读)　　师：这是小兴安岭春天的一景。(板书)春　　师：还有哪些词句或课文内容上的问题?　　生1：第四自然段中"郁郁葱葱"是什么意思?(自己请一名同学帮助解答)　　生2："郁郁葱葱"是说树木长得很旺盛。你可以从下面的话中想象一下。(生读)"夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。"它们的枝叶连天空都遮住了，所以说长得非常茂盛。　　生3：我还有补充。这

3、个词还可以根据"密密层层"和"严严实实"这两个词来理解。树木的枝叶长得很密，一层层的，不仅可以说树长得茂盛，我觉得还可以说树很多。　　师：你可以读一读吗?　　生3：(抓住三个重点词有语气朗读)　　师：请同学们自己也来试试。　　生：(自由读)　　师：这是小兴安岭什么时候的景色?　　生：夏天的景色。　　师：(板书)夏　　(生继续提问题)　　生：课文第五自然段中"这时候，森林献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。"这里为什么用"献"字?　　生1：我认为这里用的是拟人的手法。　　生2：这里不

4、仅用拟人，这个"献"字还可以表现出是森林主动给人们的。　　生3：我建议你把"献"字换成别的字试试。　　师：换成什么字呢?　　生4：换成"捧"字也许可以。这时候，森林捧出了……　　师：不论用"献"还是"捧"，森林愿意把这么多财富在秋季交给人们，你觉得森林与人们相互之间是什么样的感情?　　生1：我觉得森林与人类的关系非常亲密。　　生2：我觉得因为人们对森林好，所以森林才愿意献上这么多好东西。　　师：看来这里的人们确实很爱这片森林，而森林对人类的回报就是"这时候……"　　生：(抓住"献"字有感情朗读)"森林献出……"　　(师板书

5、)秋　　生1：老师，我还有问题。在第四自然段中"早晨，雾从山谷里升起来，"整个森林为什么是"浸"在乳白色的浓雾里?　　生2：(追问)用笼罩行不行?　　生3："浸"就是泡。　　师：我们在浸衣服时会看到水渗透到衣服的每一个地方，在这里用"浸"你感受到什么?(联系生活点拨)　　生4：哦，我知道!这个时候浓雾已经渗透到整个森林的每一个角落。如果换成"笼罩"就不会显出雾浸得很深了，而是浮在森林的上面。我可以来读读。(有感情朗读)　　师：其他同学快感受一下。　　生：(自由读本句)　　师：谁来带着感受读一读?　　提出这个问题的学生：(不

6、仅抓住"浸"字，而且读出了雾的飘渺)　　生："利剑"是什么啊?　　生1："利剑"就是特别锋利的剑。　　师：课文中把什么比喻成利剑?　　生：(齐说)阳光　　师：这个比喻使你有什么感觉?　　生：特别暖和。　　师：咦?今天也暖和，谁看见阳光射下来时像利剑了?请你再读读这句话。　　生：(自由读)　　生1：射下来时的速度特别快。　　生2：阳光射下来时很细。　　生3：(有语气朗读)　　生齐读。　　……　　师：你们的问题基本上得到解决了，大多数是在描写小兴安岭春，夏，秋的三个自然段中出现的。(指板书)小兴安岭的一年四季我们这里还少冬季。

7、(补充板书：冬)默读课文，你认为这篇课文可以分成几部分?　　生：(默读分段)　　生：课文第一，二自然段是一部分，写小兴安岭树多;三至六自然段是一部分，写小兴安岭的四季景色。　　生：反对，我认为第二自然段对下面四个自然段是一个概括，所以应该分到第二部分。　　师：其他同学有什么意见?不清楚的同学可以再浏览一遍课文。　　生：我同意第二种分法，因为第二自然段是总起句，第二部分是总分的结构。　　课后反思：　　这一教学片段主要围绕学生的质疑展开。学生在通过课下预习，课上初读课文后，已经对课文内容有了初步了解。同时他们在字词理解上也存在

8、问题。基于希望学生能把理解词语作为感受课文的台阶这样的考虑，我把学生提出的问题作为起始点，由一个字，一个词引导学生联系课文内容，由浅入深，由字面理解拓展到课文的内在含义。当一个问题出现后，先让学生运用学过的方法去理解，在他们理解的基础上自己再作出判断：在这一点上课文的含义学生是否理解到位了?如果还有深入