幼儿园课程改革专题研究——论幼儿园课程特质及课程改革中的教师角色幼儿园课程研究

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1、幼儿园课程改革专题研究——论幼儿园课程特质及课程改革中的教师角色幼儿园课程研究[本文幼儿园课程改革专题研究——论幼儿园课程特质及课程改革中的教师角色幼儿园课程研究-来源_于范.文家ＷＷＷ.FWJIA.ＣＯＭ}一、幼儿园课程的界定“活动说”幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，使帮助幼儿取得有益的学习经验，增进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。“经验说”幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景动身，有目的地选择、组织和提供的综合性的、有益的经验。这些经验的初始情势可以是主题、单元、学科、领域

2、等，但它们终究都将转化为经验的情势，即以感性的、具体的、活动的情势对幼儿的身心产生作用。二、幼儿园课程的特质17/17幼儿园课程目标的全面性、启蒙性幼儿内在的生命力促使他们好奇好问，他们需要睿智的引导者引领其和谐全面发展——身、心。“起于始发，蒙以养正”是幼儿园课程的基本任务。“启蒙者，开发蒙昧也”，即“山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵”，幼儿园课程不在精深，而在开启幼儿的聪明与心灵。幼儿园课程内容的生活性、浅显性学习内容来源于四周生活。幼儿在生活中学生活，在交往中学交往，在做人中学做人。只有受过

3、一种合适的教育以后，人材能成为一个人——夸美纽斯假如是我喜欢的，就是我的;17/17假如东西在我手中，那就是我的;假如我能从你手里夺过来，那东西就是我的;那东西我刚拿过，那就是我的;假如东西是我的，不管怎样它永不会看来是你的;假如我堆砌甚么，所有积木都是我的;只要看来像我的，那就是我的;假如是我先看到的，那就是我的;你玩的玩具放回原处时，它自动变成我的;假如东西损坏了，那就是你的。因此，要完全学会“具有”再学习“分享”幼儿园课程结构的整体性、综合性17/17提倡综合课程、主题课程、渗透课程，以保证幼儿以

4、完全人的面貌面对完全的生活。例：任何一个教育活动对幼儿都可能产生多方面的影响。幼儿园课程实施的活动性、经验性“业精于勤而荒于嬉”游戏是幼儿园课程实施的重要途径通过各种感官，取得丰富的感性经验二、幼儿园课程改革中的教师角色教师在课程改革中的地位和作用1、教师的独特地位17/17英国著名课程专家斯滕豪斯以为：“课程改革是人的改革”，“课程发展是人的发展”，“没有教师的发展就没有课程的发展”。“结构主义课程改革”的失败——课程决策者与课程实施者的相互隔离，缺少对话、交换和合作。理想的课程——正式的课程——领悟

5、的课程——实行的课程——经验的课程[本文幼儿园课程改革专题研究——论幼儿园课程特质及课程改革中的教师角色幼儿园课程研究-来源_于范.文家ＷＷＷ.FWJIA.ＣＯＭ}2、教师的独特作用一是积极增进作用，即教师在课程改革中将决策者的意图和编制者的设计落实到具体行动上的作用;二是消极乃至抵制作用，即教师没有或反对把新的课程理念落实到实践中，从而使整个课程改革的目的难以得到实现。解读“教师角色”17/17“角色”一词本来是戏剧术语，当一个人依照自己的社会身份所规定的责任或行为规范往行动的时候，他便充当着该角色。

6、“教师角色”的三种理解：教师角色即教师行为;教师角色即教师的社会地位;教师角色即对教师的期看三、新课程观对幼儿教师的新要求正确熟悉活动的教育价值hands—on活动的基本进程是：提出题目→动手做实验→观察记录→解释讨论→得出结论→表达陈说具有毕生教育理念培养的焦点不是知识而是幼儿可延续发展所需要的基本素质，包括：17/17积极主动的态度;强烈的学习爱好;不断学习的欲看和能力;有效地与环境相互作用的能力;初步的合作意识和责任感;创新知识的意识和能力;人际交往和与他人友好相处的能力……关注幼儿的个体差异，增

7、进幼儿富有个性的发展物质因素：充分的活动空间、丰富的教学资源。人的因素：教师对幼儿的了解;课程组织进程的调和和控制。四、幼儿园课程改革中的教师角色17/17师幼关系中的教师角色。《纲要》的定位：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。例1：几个男孩子在搭建高速公路。我开着车停下来问：“我的车在哪里交费?”“对不起，还没建好呢，请过一会儿再来吧”……我留意到它们只建了两条同向通行的车道，因而又问“回来时我从哪里走?”孩子们一看不对劲儿，“哎呀，对面来的车也要从这里过，不是要撞车了吗?赶紧在旁边建反

8、向车道吧”可是，建筑区已没有其他的地方了。孩子们没有了主张，我在旁边出主张：“有无甚么资料可以查啊”一位小孩子从公路图片上遭到了启发：“我们可以像搭立交桥似的，搭一个双层公路收费站”。17/17例2：老师提供了10×10钉板和若干彩色皮筋，让中班幼儿用皮筋在钉板上绷出几何图形。佳琪想绷一个三角形，她把皮筋钩在一个钉子上，然后用双手拉住皮筋的下端往下面几行一套，一个等腰三角形就绷出来了。佳琪觉得这个活动太简单，没甚么意思，因而她抬开端左顾右盼