第八课 接纳别人

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1、第八课接纳别人——愉快地接纳别人（四、五年级适用）教案设计：王芳（绵竹市兴隆学校）【辅导目标】1、通过活动，使学生明白接纳别人是搞好人际关系的前提。2、学会接纳别人的技巧。【辅导重难点】正确的认识自己，愉快的接纳别人，学会接纳别人的方法和技巧。【辅导过程】一、暖身活动：（5分钟，见“辅导素材”）二、主题活动：（30-35分钟）1、导入主题同学门，在生活中，要是跟他人发生了矛盾，或者是对别人有不好的看法的时候，你会以怎样的态度去对待呢？（引发学生积极思考自己在对待他人时的态度）2、心理小测试从测试中说明大家有勇气真实反映自己。而且很想通过这节课学会接

2、纳别人的方法。不管怎么样，测试的结果只能说明一个过去的你，不必太在意，只要我们以一颗宽容的心去对待自己身边的人，就会有好的结果。3、认知活动-苹果的实验（参考心理健康教育网活动方案）　选四个大小一样表皮都有一些腐烂的苹果。将排放四个苹果的水果盒放在讲台上。两只苹果是腐烂的一面对着学生，另两只苹果是好的一面对着学生。　教师：同学们，给你们两只苹果，你们该如何选择？　学生：两种答案：大多数回答选好的(甲派)，回答选烂的(乙派)。　教师：同学们为什么会这样的选择呢?　甲派代表回答：我认为一般情况下人们都不会去选烂的，这是正常心态。　乙派代表回答

3、：有时候苹果看上去又大又诱人，结果里面都坏掉了。以前在商店买的水果就有这样的情况。所以这次我不上当，选烂的我能面对现实，没有被欺骗的感觉。教师鼓励同学们精彩的发言。(揭开苹果的谜底，把两只苹果烂的一面转向学生。)学生们看到这个小小的实验，有些似乎明白了什么，有些则是很茫然。　思考：苹果的实验与我们要谈论的话题—接纳别人有何联系呢?（学生分小组进行讨论，从中受到启发，可以派小组代表发言，然后记录下来）　学生总结：面对好的同学或朋友，很多人会非常愉快的接纳他，对有缺陷的同学或朋友，多数人会采用拒绝的态度，就像选择苹果一样。我们应该学会去接纳我们身

4、边的人，而不是排斥。这样的话我们会建立很好的人际关系，生活得非常快乐。4、教师小结同学们，通过以上的内容我们可以看到，在人际交往中，愉快地接纳各种各样的人是多么重要啊!它是搞好人际关系，赢得朋友，走向成功的关键。苹果的实验体现了人们交友的取舍观念，正如有缺陷、有陋习的人，他们也有闪光点；优点突出的人也有不足。总之不管是什么人，我们都要学会去接触。生活中对别人要保持一种接纳的态度，而且是一种愉快而满意地接纳别人的态度，也就是说，对别人不但要有一颗宽容心，更要愉快地接受，要把别人看成是有价值的、值得尊敬的人。要有喜欢别人、欣赏别人的情感，这就是一种接纳

5、别人的表现。（提供几点接纳别人的技巧）：1、真诚地关心别人；2、学会对人微笑；　3、当一名倾听者，鼓励别人谈自己；4、谈论别人感兴趣的事；5、诚心诚意地使别人感到重要；6、不要责备或抱怨；7、提出问题启发别人，不要直接下命令；8、进行鼓励，使他感到纠正错误并不难；【课后延伸】同学们结合自己所不愿接纳的人，谈谈课前和课后的想法。【辅导建议】1、引导学生正确认识心理测试的结果。2、课堂中，以讨论交流为主，重在引导学生学会愉快的去接纳别人。【辅导素材】1、热身活动：在优美的音乐声中，老师带领大家进行不同节奏的自由活动。大家围成一个大圆圈

6、，练习以学生一个接一个选择动作结束。2、心理测试★作为你的朋友，下面三种品质，哪一种最重要?A、具有能够使人感到愉快的能力；B、诚实可靠；C、对你的缺点从来不指出。★对一个有陋习不少的同学A、你很热情接纳，并诚恳的指出，使之不断克服陋习；B、与之相处，多看到朋友的长处，从不揭短；C、不愿跟他成为朋友。★你发现：A、一般说来你几乎能同任何人都合得来；B、你只能同与你趣味相同的人们友好相处；C、你很不情愿与人接近。★如果同学们搞你的恶作剧，你：A、和他们一起大笑；B、看你的心情和环境如何，也许和他们一起大笑，也许生气并发怒；C

7、、很生气。(A：3分；B：2分；C：1分)10分以上，表明你很容易接纳别人。你的伙伴们非常爱你，朋友们为你而感到幸运。7-8分，你不是很容易接纳别人，你需要朋友主动围在你身边，你虽喜欢帮助别人，但只限制在不花费你太多精力的前提下。8分以下，你不愿意接纳别人，你置身于众人之外，相当孤僻，仅仅为自己而活着。不要奇怪你的朋友这样少。