中职德育工作应突出职业素质培养

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1、中职德育工作应突出职业素质培养（广西玉林农业学校，广西玉林537000）摘要：中职学校德育工作要适应社会经济发展对人才素质的需求，培养高素质的职业技术人才。剖析现在中职德育工作存在的问题和现状，切实转变德育工作方法，从传统升学行为教育方式转变到加强培养学生职业素质培养上来，从职业道德、职业意识、职业行为、职业心理、职业能力等职业素质入手，突出职业素质培养在德育工作中的主体地位。关键词：中职学校；德育工作；职业素质培养随着改革开放的不断深化，社会不断进步，经济不断发展，对人才需求越来越大，对人才综合素质要求越来越高。随着社会对人才素质的要求提高，必

2、然使培养具有良好职业道德、职业意识和职业能力的较高职业素质的劳动者成为职业学校德育工作极其重要的内容。目前中职学校生源素质莨莠不齐，德育工作更要从传统“三好”（思想好、学习好、身体好）教育模式转变到职业素质培养上来，突出职业素质培养在德育工作中的主体作用。一、中职学校德育工作现状9中职学校学生绝大部分是应届初中毕业生，年龄在15～17岁之间，大多数来自农村经济困难家庭，多为中考失败者，不少人无人生理想目标，厌学，自卑，缺乏诚信，价值观扭曲，贪图安逸享受，不受约束，我行我素，如何通过教育转变他们思想观念和不良的行为，是中职学校德育工作必须面对的问题

3、。纵观目前多数中职学校德育工作，还存在以下问题：1.德育工作目标模糊不清，定位不准很多中职学校德育工作没有明确目标，而是随大流或上级要求什么做什么，目的是管住学生不出事即可，德育工作没有特色，缺乏创新，缺乏个性，无法适应职业教育发展以及社会对人才素质的要求。2.德育工作仍停留在传统应试教育的模式上中职学校仍然是以教师为中心，以课堂为主要阵地，往往强调学生专业知识和技能的学习，忽视学生职业素质培养，德育课程不断地被边缘化，形式化；对学生评价仍然以成绩为主，未能真正关注学生成长内在的情感与渴求，严重挫伤学生的自信心和学习积极性；未能体现出职业素质教育

4、主体性，大大降低了学生职业竞争能力。3.德育工作内容上空泛无力，德育主题不突出，偏离职业实际9德育课教材千篇一律，注重思想品德教育，而内容空洞乏味，加上教师照本宣科，把相关内容改造成概念或条款，以灌输、记忆、背诵的形式强制学生学习，极大淡化了学生对德育教育的兴趣和参与意识；由于忽视职业素质教育，脱离了职业教育实际，学生职业素质低下，最终在激烈的职场竞争中成为局外人。4.德育工作方式方法上传统化、单一化中职学校相当一部分教师的德育工作还多采用传统方法，管理上采用责之、禁之、压之多，而教之、导之、引之少；教育上动辄说教，方法僵化，态度生硬，导致学生抵

5、触或逆反，效果适得其反，与德育工作目标背道而驰。二、中职德育工作中实施职业素质教育的必要性1.职业教育自身发展的需要职业教育是各类教育中与经济和社会发展联系最直接、最紧密的一部分，中职学校的学生在校期间的学习实际上是一个职业准备阶段，通过职业教育，使学生除了掌握必备的“一技之长”外，更重要的是培养其敬业精神、责任心、组织纪律性、交流合作的能力和创新能力，这些素质的培养成为检验职业教育成败的一个重要指标，更重要的是能否为社会经济发展服务，能否为社会认可和接纳，关系到职业教育自身可持续发展。只有合乎职业要求的职业教育，所培养的人才符合社会需要，才能被

6、社会所接受，这样才能提升自身影响力和吸引力，才能不断发展壮大。2.社会经济发展的需要9社会经济的发展离不开人才的支撑，人才的培养离不开职业教育，因为职业教育有别于其他类型教育，对社会经济服务的直接性、直接参与经济活动的主动性和能动性，通过职业素质培养将个体由自然人转化为职业人，将以体力劳动和运用经验技能为主的简单劳动力变成脑力劳动和运用科技知识为主的复杂劳动力，从而提高劳动力的智能素质，改变劳动力的形态，成为复合型具有较高职业素质的技术性人才，为社会经济发展注入新鲜血液，在技术创新、提高效率、结构调整和产业升级中扮演重要的角色，成为推动社会经济发

7、展的重要力量。3.推动校企合作，促进产业发展的需要职业教育为企业的发展提供人才的支持，企业或产业为职业素质培养提供好的教育素材，职业教育是与企业、产业互相依存、紧密联系的，企业与中职学校通过订单培养、冠名班或派出兼职教师，而学校与企业共同开发课程、教材和专业教师进企业的合作，把企业文化引进课堂，把先进技术融入实训，让学生学习先进生产技术，接受企业精神、行为准则、团队意识教育，领略企业文化精髓。三、突出中职德育工作中的职业素质培养中职学校以职业素质培养为核心，把学生培养成“准职业人”作为德育工作目标，紧紧围绕职业人的素质要求，突出中职学生的职业素质

8、培养，从而增强德育工作实效性。1.突出职业道德的培养9职业道德是职业素质的首要方面，突出中职学生职业道德教育，就是要紧扣企业、行业职业道