四年级上册科学教案

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1、四年级上册科学教案温泉县城镇小学教师：王梅2017年9月-2018年1月四年级上册教材目录声音1、听听声音2、声音是怎样产生的3、声音的变化4、探索尺子的音高变化5、声音是怎样传播的6、我们是怎样听到声音的7、保护我们的听力(天气/声音/溶解/我们的身体)天气1、我们关心天气2、天气日历3、温度与气温4、风向和风速5、降水量的测量6、云的观测我们的身体1、身体的结构2、骨骼、关节和肌肉3、跳动起来会怎样（一）4、跳动起来会怎样（二）5、食物在体内的旅行6、口腔里的变化7、呵护我们的身体7、总结我们的天气观察溶解1、水能溶解一些物质2、水是怎样溶解物

2、质的3、液体之间的溶解现象4、不同物质在水中的溶解能力5、溶解的快与慢6、一杯水能溶解多少食盐7、分离食盐与水的方法课题：第一课我们关心天气时间：备课人：王梅教学内容教材分析：天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研

3、究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。教学目标：1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2．知道常见的一些天气现象和天气符号。教学方法：1．能对各种天气现象进行分类。2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。教学重难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。教法学法：1．能对各种天气现象进行分类。2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。课时安排：

4、教学准备：1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2．每组一套天气符号卡片；3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4．每个学生科学记录本各一本。教师指导一、认识天气现象1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）学生活动学生举实例：将学生分成几个小组手动做天气符号，并注明什么样的符号代表什么样的天气。学生：晴天，下雨天，阴天、雾天等等各种天气现象。二次备课4．发给每一组一套天气

5、符号：请大家对这些天气现象进行分类。5．汇报交流。二、描述今天的天气怎样？1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）2．安全教育，并落实小组长进行管理。学生分组讨论天气符号并分组，每组选一名代表告诉大家讨论结果。动手记录，不同的天气用不同的文字来描述。4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。5．学生汇报，教师展示

6、学生的记录。6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？8．带读提示语。9．看明白了吗？有不明白的请提问。带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察。学生回：影响心情、影响出行、影响我们的身体健康10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。三、总结刚才我们观察的是今天

7、的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。四、课后作业每人准备好天气符号和天气记录本学生总结：学会去观察天气，记录天气变化板书设计：第一课我们关心天气一、认识天气现象网状图二、描述今天的天气怎样？教学反思：本课中向学生提供的天气现象图片有点欠缺，以后在这项面需要多准备。检查意见：检查人：第二课天气日历时间：8月28日备课人：王梅教学内容教材分析：前一课学生已经认识了在天气预报中常用的天气符号。

8、在天气日历中，学生将用改进后的、比较简单明确的天气符号（有时需要用有相关数据的天气符号卡）来记录观察到的天气现象，并且他们