高考地理选择题分类与突破—等值线判读型

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1、七彩教育网http://www.7caiedu.cn本资料来源于《七彩教育网》http://www.7caiedu.cn09年高考地理选择题分类与突破——等值线判读型题型特点等值线是指数值相等各点的连线。地理学科中重要的等值线有：等高线、等深线、等温线、等压线、等降水量线、等太阳辐射量线、等盐度线及等压面等等。不论是哪种类型的等值线图，其判读方法都基本一样，一般是根据等值线的数值大小、疏密程度、排列方向、弯曲形状等特点，判断某一地理事物和现象的分布、变化等特点。等值线图的考查主要有三个方向：一是等值线数

2、值的判读；二是等值线变化原因的探究；三是实际应用。解题对策等值线图的判读可以根据其内在规律分析判读：（1）等值线数值大小变化规律。通过观察图中等值线数值的大小变化规律，判断某一地理事物的分布特点。如等值线数值增大的方向，在等压线图中为高压中心所在区域。（2）等值线疏密程度。在同一比例尺的等值线图中，如果相邻两条等值线差值相同，等值线的疏密反映了其单位距离的等值线数值差的大小，若等值线越密集，单位距离数值差就越大；若等值线较稀疏，单位距离的差值就较小。（3）“高低低高”规律。在等值线图中，所反映的地理事物

3、和现象由于受到各种因素的影响，等值线常常会发生弯曲，根据弯曲的方向，可以确定其影响的因素，如果等值线向数值高的方向凸出，该地区等值线的数值一定比它同一纬度（或水平面等）的数值偏低；如果等值线向数值低的方向凸出，该地区等值线数值一定比它同一纬度（或水平面等）的数值偏高，固将其总结为“高低低高”法则。典例调研【调研1】读下列四幅图，回答（1）~（2）题。1：500000400500600A1：150000400500600B1：200000400500600C1：350000400500600D（1）上图中

4、，坡度最陡的一幅是A.A图B.B图C.C图D.D图（2）表示实地范围最大，内容最简略的是A.A图B.B图C.C图D.D图【解析】（1）坡度取决于坡高与坡宽之比。在四幅图上，坡高相同。由于比例尺不同，坡宽不等。比例尺越大，坡宽越小，坡度越大。故选B。（2）A比例尺越大，表示的实地范围越小，内容越详细。故选A。【调研2】下图是某地区河流封冻日数等值线图，读图回答（1）~（3）题（1）图中A处等值线向高纬凸出，B处等值线与纬线平行，有关原因叙述正确的是①A处海拔高，气温高②A处海拔低，气温高③B处受纬度因素的

5、影响④B处受海陆因素影响A．①③B．②③七彩教育网全国最新初中、高中试卷、课件、教案免费下载七彩教育网http://www.7caiedu.cn4501200125013001350500180160140ABCD河流甲乙兴凯湖160河流封冻等日数线C．①④D．②④（2）C、D两处成为我国著名商品粮基地的是主要原因是A．光照充足，雨量丰富B．人均耕地面积大，商品率高C．热量丰富，生长期长D．土壤肥沃，单产高（3）甲、乙两地最可能的数值是A．甲为160、乙为140B．甲为140、乙为160C．甲这180、

6、乙为120D．甲为160、乙为120【解析】（1）根据A处封冻线向北（高值）凸出，可知其封冻期比两侧短，说明其温度较高；B处等值线与纬线平行说明其受纬度因素的影响。故选B。（2）解答该题先要定位准确，C为三江平原，D为松嫩平原，再联系东北地区农业的发展知识解答。故选B。（3）甲乙两处都位于平原地区，由于甲位置偏北，相对的封冻期较长，乙的封冻期较短。但它们为闭合等值线，分布在140和160之间，因此其数值最大为160，最小为140。故选A。【调研3】能正确表示下图中所示海区温度和盐度分布特点的是七彩教育网

7、全国最新初中、高中试卷、课件、教案免费下载七彩教育网http://www.7caiedu.cn【解析】首先判断该区域位于南美洲太平洋沿岸地区，因此判断洋流为秘鲁寒流，起降温减湿作用，等温线弯曲方向即为洋流流向；寒流流经盐度也会降低。故选B。【调研4】下图为我国东部地区某河流两侧潜水位等值线示意图，图中数字表示潜水位（单位：米），读图完成（1）～（3）题。（1）根据图中的信息，判断图中甲地的地下径流方向N乙5050河流PQ甲55A．自东北向西南B．自西北向东南C．自东向西D．自北向南（2）根据图中信息，分

8、析图中乙地在资源利用上，存在的问题是A．不合理利用土地资源，导致土地盐碱化B．过度利用水资源，导致土地沙漠化C．过度开采地下水，形成地下水漏斗区PQ甲PQ乙PQ丙PQ丁D．滥砍乱伐森林，破坏生态平衡（3）能正确表示河流PQ剖面的是A．甲B．乙C．丙D．丁【解析】地下径流的方向是垂直于潜水等值线从高水位指向低水位的方向，读图可知为自西北向东南。读图可知，乙地地下水位比周围低，形成地下水漏斗区。判断河流PQ剖面要考虑两个因素，一是河流的流向，根