美术校本教研计划

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1、美术校本教研计划开展校本研究是促进教育教学提高的有效形式，教师个人的自我反思，教师集体同伴互助、专业人员引领构成了校本教研的三个核心因素，高一新生对高中美术专业的学习还没有足够的认识，所以制定好本学期的教研计划很有必要性，根据这一特点我制定了教研的计划，如下：一：实施素质教育，转变传统教育观念（1）如何认识或看待美术为原则而选择有效的教学课题和教学内容高中美术课程不仅仅是教给学生技能技巧、而且包含更广泛的美术文化，使得美术教育所具有认识技能、情感创造等价值系统得以回复。教学设计在课堂实施中是非常重要的但又不是一成不变的，我根据学生的状态和当前形式发展的需

2、要灵活地改变教学设计与实施，，对学生采取分类教学，实现全面发展，避免“一刀切”的认识误区，客观地认识学生群体的现实水平及个体差异性，进行意向选修，分类编组，分层次教学。（2）以帮助学生如何实现自己的大学梦为原则而选择有效的教学课题和教学内容，并重视促进学生在美术文化表达过程中，对美术文化的深刻理解和对艺术感觉的陶冶，在针对具体的培养目标中，我制定了一个相对活跃的教学思路。（3)在课程内容设置上与不同层次阶段的学生的情境和认知特征相适应，同时让学生完成一定的课业量，以摸清学生的美术表现水平。对后进生实行个别辅导，做到教学目的教学任务明确，双基与能力目标清楚

3、，重视做好教学质量的反馈和课后的教学小结，加强基础教学,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度。（4））培养学生感觉美术文化的能力和美术文化感觉能力的涵育，是有助于个体人的创造思维和创造能力的培养和发展。我在对课改精神的理解上，不断强调学生要深入学习，多画，多记，多观察，在头脑中积累素材，能有效地传承文化，如：开展外出写生，采取讲解、示范、逐一辅导、集中评价等方法，另外还采取电教手段进行教学，录像、电脑动画等多种媒体交替使用，尽量使每个学生积极参与美术活动中。（5）做好学生的成长档案记录和追

4、踪记录，课业考核；等级评定，逐层推进。它不以“分数”和“升学”为唯一目的，对学生学业成绩的考核应该具有一定的弹性，能较客观地反映学生的水平，使考核的结果能成为推动教学发展的层次目标体系。三：以情动人，追寻“乐趣”教师必须以身作则，以自己的人格魅力感动学生，关心和爱护学生，使自己成为学生的良师益友，从而使学生亲近自己所教学科。尤其要有力的调动学生个体，包括他们的积极性结构的心理分析，如：需要、动机、目标、态度等方面。教师要创造性地处理好教材中某些看上去似乎是“枯燥乏味”的内容，采用学生喜闻乐见的、灵活、开放的呈现方式，给学生以出乎意料的新颖感受；或设置思维

5、荒漠，诱发学生的好奇心和求知欲。新课标划分的四个学习领域从全新的角度，按学习方式把美术课程分为欣赏·评述，造型·表现，设计·应用，综合·探索四大学习领域，因此，在教学中巧妙处理好这些内容，防止学生松驰、厌学，按新课程标准强调"一切为了学生的发展"，从学生的经验出发，教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。四：培养学生的问题意识和解决问题意识的能力学生学习主要是围绕问题的提出和解决来组织学习活动的。学生的问题意识普遍不强是与老师的教学直接相关。五、协助学校调整美术教学楼硬件设施，改造美术教室，改善采光条件，美术教室安装学生作业陈列柜、挑选教师和

6、学生优秀作品装裱，美化校园环境。再谈美术教学中校本教学研究江苏省如皋市搬经镇初级中学　　陈璋月 美术教学校本教学研究已走过近十年的历程，真可谓历尽坎坷，曲折前进。如何做好美术校本教学研究，如何在校本教研中走出困境，找到应对困境的策略，走出有自身特色的路子，经过多年的摸索以及借鉴他人的经验，本文试图从阐明美术教师参与校本教学研究的教学反思和行动研究中的特殊地位的角度，为摆脱这些困境寻找更为有效策略。一、校本教学研究的概念、意义：校本教学研究即为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。它

7、应是一种本土化的教学研究，是以“学生为本”，立足于本校的教学和实验所进行的反思性研究教学活动。校本教研是以促进全体学生的全面发展为宗旨，以学校为主阵地，以教师作为研究主体，以教育教学实践中遇到的多种具体问题为研究对象，探索解决教育教学问题新途径、新方法的研究活动和研究方式。校本教学研究的特点是直接围绕学校所发生的一系列真实教学事件和问题展开研究，其着重点是师生之间的行动和生活。校本研究的理念主要体现在研究场所、研究主体、研究目的三方面。以上充分说明教师担当起实践者和研究者的双重身份，避免研究与实际情境的疏离，缩短了理论建构和实践的距离。校本教研回归了教师

8、的研究主体地位，教师即研究者，是新课程的基本理念之一。教师在教学实践中发现问题、