综合素质——第1章：职业理念

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1、第一章：职业理念第一节：教育观一、国家实施素质教育的基本要求1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（1）指导思想教育工作的根本要求：以人为本。经济社会发展的第一资源：人力资源。开发人力资源的主要途径：教育。学校一切工作的出发点和落脚点：主体、主导、主动性、健康成长。如何使学生健康成长：关心、主动、生动活泼的发展，两个尊重，适合教育。培养的各类人才：高素质劳动者，专门人才，拔尖创新人才。（2）战略主题教育改革发展额战略主题：坚持以人为本，全面实施素质教育。核心：解决好培养什么人，怎样培养人的重大问题。重点：面向全体学生，促进学生全面发展。着力提高：服务国家服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精

2、神和解决问题的实践能力。2、国家实施素质教育的基本要求（1）坚持德育为先。社会主义核心价值体系（马克思主义中国化、三观、理想信念和道德教育、民族精神和时代精神、社会主义荣辱观）、公民意识、文化传统和革命传统教育。德育渗透到教育教学的各个环节和不同主题教育的各个方面。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感召力，增强德育工作的针对性和实效性。（2）坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。三个着力：学习能力、实践能力、创新能力。三个学会：知识技能、生存生活、动手动脑、做人做事。（3）坚持全面发展。德智体美劳、心理健康、安全、生命、国防

3、、可持续发展等。三统一：文化知识学习与思想品德修养的统一，理论学习与社会是实践的统一，全面发展与革新发展的统一。二、学校教育中开展素质教育的途径和方法实施素质教育的主阵地——学科课堂教学。（一）把教育目的的实现，落实到每一堂课，乃至教学的每一个环节。素质教育对课堂教学的最基本要求。现行的课堂教学，在目的要求的先进性、全面性、系统性、科学性等方面，与素质教育的基本要求还存在很大差距。现行的课堂教学，对知识教学、思维开发、能力培养等有较明确和全面的目标体系，但在科学馆教育、科学意识教育、科学态度教育、科学精神教育、科学作风教育也要有具体的要求。还有学习兴趣激发、学习动机培养、学习需要满足、学习方法

4、指导、学习态度端正，也要渗透。（二）构建紧密与生活、生产实际和社会发展相联系的科学内容体系。素质教育要通过学科教育来实现，首要取决于教学内容。是最为迫切、最为关键的一件大事。基础教育课程改革的目标：以邓论特别是“三个面向”的论述为指导方针，全面贯彻十五大精神，忍者落实《深化教育改革全面推进素质教育的决定》，构建一个开放的。充满活力的有中特的基础教育课程体系。新课程内容体系着重强调培养学生良好地思想政治素质、道德品质、公民意识和社会责任感，培养良好地心理和健全的人格，培养学生终身学习的能力和愿望，创新精神和实践能力，培养学生健康的体魄和文敏卫生的习惯，培养学生健康的审美观和审美能力。新课程标准要

5、求根据基础教育的任务，教育基本规律和学生身心发展个一律，考虑学生终身学习和发展所需的基本素质，结合哥们咧课程的特点，渗透对学生思想品德、人文精神和科学精神的要求。（三）全方位调动学生的主动性和积极性，保证学生学习的有效性，提高学生学习的质量，促进学生学习的良性循环。这是课堂教学的首要任务和核心课题。一是科学理解和掌握实施素质教育的方法，变应试教育为素质教育。二是差生、困难生要平等的向其他学生一样和教师交往。学生的学习不仅是一个认知过程，也是情感过程、抑制过程，端正学习态度、形成学习动机，明确学习目的，提高学习能力。（四）最大限度地发挥教师的作用。素质教育的程度，相当程度上取决于教师。第一，更新

6、教师的教育观念。树立素质教育的整体观（面向全体学生的全面素质教育）和整体改革的方法观（以正确的思维观和正确的整体行为观，处理改革“一与多”的关系，局部与整体的关系，从教育教学的整体出发，认真研究教育课题本体结构在全部教育结构中的结构地位极其结构功能作用，对教育课题进行设计与整体实施，实现最后整体功能大于部分功能之和）。第二，提高教师师德素养。素质及奥运要求教师有高度的责任感和事业心，开拓意识和创新精神顶峰优良品质。教师的工作态度和能力。高尚的思想道德、崇高的精神境界、高度的敬业、爱岗精神，严于律己，以身作则，为人师表，用自身的理想信念、道德品质、言行举止感化学生。另外，强化教师在职进修制度，进

7、一步提高教师的待遇，优化学校管理，促进教师整体素质的提高。（五）建立多层次、多样化的教学模式。教学目标的层次性，教学内容的多样化、教学对象的复杂性，决定教学模式的多样化。微观层次：知识掌握与传授模式、技能形成与训练模式、能力获得与培养模式、行为规范的认同和师范模式、态度改变与教化模式。宏观层次：学习教授模式，发现指导模式，问题解决模式。教学模式既包括学生的行为，也包括教师的行为；既体现学的规律，有