《速度、时间和路程之间的关系》说课稿

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1、《速度、时间和路程之间的关系》说课稿一、说教材教材的地位与作用：本节课选自人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第三单元第二节第四课时的内容。本节课是在学生已经掌握了乘除法之间的关系，具备了三位数乘两位数的计算能力的基础上进行教学的。而且在此之前学生经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型、解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。根据以上对教材地位与作用的分析以及在新课改理念的指导下，我特制定如下三维目标：知识目标与技

2、能目标：理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。培养学生解决行程问题的能力。过程与方法目标：引导学生自主探究速度×时间＝路程这组数量关系，并应用这种关系解决实际问题。情感态度与价值观目标：学生感悟数学来源与生活并为实际生活服务，从而提高学习数学的兴趣与乐趣。根据以上对教材和教学目标的分析以及结合学生心理、认知结构特征，我制如下教学重难点：教学重点：理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。教学难点：灵活应用数量关系解决实际问题。二、为了更好的开展本次教学，进行因材施教，掌握学生的基本情况显得尤为重要，下面我将简要说下学情：本阶段学生的以具体形象思维为主，求

3、知欲、好奇心比较强，但分析问题能力欠缺，想表现自己但缺乏表现自己的勇气。由于学生对本节课的知识有一定的了解，通过强化方法，便于学生更加有效的进行学习，所以在教学中要善于考虑这些因素。三．根据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，以及在新课标理念的指导下，并结合本节课的内容特征，为了突出重点、突破难点，我将采取创设情境法、启发法、练习法来进行教学，同时借助电脑课件等教学手段，便于学生集中注意力于本堂课教学活动中。四．古人云“受人以鱼，不如授之以渔”为了更好地完成本节课的教学内容，突现学生的主体地位，学生将采取自主探究法、合作交流法来进行学习，从而便于更加积极主动的参与到本堂

4、课的教学活动中。五．为了更好的实现教学目标，展现师生之间良好的互动，让学生积极主动的参与到本堂课的教学活动中，我将设定如下教学过程：（将用10——15分钟）（一）创设情境、导入新课俗话说“良好的开端是成功的一半”同样的好的导入能够激发学生的兴趣和求知欲，因此我从学生们既熟悉又喜爱的《喜洋洋与灰太狼》出发，通过动画演示，喜羊羊和灰太狼在赛跑的场景，看谁跑的快，借以这样的情境导入本课题。（二）自主探究、学习新知《新课标》指出：教师应该帮助学生在自主探究、合作交流的过程中理解和掌握基本的数学知识和方法。通过课件演示，知道喜羊羊3分种跑了360米，灰太狼4分钟跑了400米，那么怎么

5、比较他们谁跑的快呢？根据已有的生活经验分析，由学生独自思考，合作交流。这样通过多媒体的演示，形象地帮助学生建立了速度的概念。进一步引导学生观察速度的单位，剖析出速度的单位是由路程单位和时间单位共同组成的，帮助学生进一步理解速度的含义，理解速度是单位时间内所行驶的路程，这样就架构起行程问题中三个数量之间关系的桥梁。在学生充分理解路程、时间与速度这三个量的基础上，我将提出问题：上面的这些数分别表示什么？（板书）那怎样求速度呢？在这个教学重点环节中，我留给学生充分的时间探究，通过小组讨论总结、归纳数量关系，进而得出：路程÷时间=速度，这里围绕“总结---归纳”二个环节进行学法指导

6、，帮助学生深刻领会路程、时间与速度之间的密切联系，并要求学生进一步表示其他两组数量关系。最后，根据以上的学习，请两名学生到黑板计算出喜羊羊与灰太狼的赛跑速度。360÷3=120（米/分）400÷4=100（米/分）从而得出谁跑的快。这样设计给学生足够的交流时间和思考空间，保证了学生获取知识的时候参与面广，探究时间充足。学生充分经历了交流、观察、比较、归纳、概括等数学活动与数学思考，体验成功的喜悦。（三）巩固练习、拓展应用练习是学生掌握知识，形成技能的必要途径，也是教师了解、检查学生对所学知识掌握情况的一条途径，还是发展学生智力的重要手段。本课的练习设计注意从练习的目的性、层

7、次性、实用性出发。因此我设计了如下练习：1．基础练习，教材练习八的第5题。2.提高、拓展练习：大白兔和小乌龟赛跑，大白兔傲慢的说我一定能得第一。1000米的比赛开始了，一开始小乌龟就使劲的跑，它跑得速度是15米/分；大白兔则在路边舒舒服服的睡了一个小时，然后再跑，它跑得速度是100米/分，大家猜猜谁赢了比赛。这样进一步巩固本节课知识，以及培养学生灵活应用关系式的能力，同时再次掌握重点、突破难点。（四）课堂小结它是课堂结构的重要组成部分，又是激励先进鞭策后进的极好时机，更是促进学生对所学知识的系统化，培养学生逻辑思维