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时间:2018-07-12
《人教课标版七年级生物下册教案人粪尿的处理》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、教学目标 1.了解人粪尿的资源价值和对环境的影响; 2.了解人粪尿无害化处理的几种方式; 3.增强环保意识和资源意识,认识人与自然和谐发展的意义 4.树立可持续发展的观点。 教学重点和难点 1.通过人粪尿对环境的影响,增强环保意识。 2.通过人粪尿的资源价值,培养学生认识到人与自然和谐发展的意义。 课前准备: 学生收集关于“农田施用化肥好还是人粪尿好”的资料 教学设计:教学内容学生活动教师活动一、导入:以具体数字引导学生兴趣,以问题引导学生思考。思考、讨论:人粪尿对人类真是“一无是处”吗?有没有办法使它变“废”为宝?列数字、提问题二、人粪尿的
2、价值:同化肥相比,有污染小、来源广、肥效持久、养分全、成本低等优点。阅读资料分析,认识人粪尿的价值。以“农田中施化肥好还是人粪尿好“为论点,各抒己见,比较得出人粪尿的优点,近一步认识人粪尿的价值。引导学生总结出人粪尿的利用价值,组织学生以辩论的形式分析人粪尿同化肥相比的优缺点。三、人粪尿的无害化处理:无害化处理的原因思考:人粪尿可以直接作为肥料施于农田吗?为什么?提出问题总结无害化处理的原因。无害化处理的方式及原理讨论:怎样对人粪尿进行处理?处理的方式有那些?都应用了什么原理?引导学生讨论点出微生物处理法的优势。四、生态厕所的介绍根据自己查找的资料向全班同学介绍
3、生态厕所。鼓励学生各抒己见,互相补充。 五、学以致用,对照当地人粪尿的处理和利用情况,提出一个切实可行的改进计划。了解当地人粪尿的利用情况,提出改进计划。 教学过程设计: 一、导入:前面我们了解了人从生物圈摄取营养物质的同时,也产生了大量的废物排到环境中去。列数字:一个成年人一年要排出约800千克的粪尿,算一算我国每年有多少人粪尿排到环境中去?如果这些人粪尿直接进入环境,对环境是个巨大的负担。人粪尿对人类真是“一无是处”吗?有没有办法使它化害为利,变“废”为宝?学生各抒己见,表达见解,得出结论:人粪尿是可以利用的。 二、人粪尿的价值:通过资料分析,学生认识
4、到,人粪尿中除了大量的水分外,还含有一定数量的有机物。这些有机物经过某些生物的分解作用,可以转化成含氮、含磷、含钾等多种无机盐,可作肥料,维持农田的生产能力。因此它不是“一无是处”,可以变“废”为宝。但是现在市场上有各种化肥,还需要用人粪尿作肥料吗?为了提高学生学习积极性和主动性,教师以“农田中施用化肥好还是人粪尿好”为论点,全班同学根据自己的认识和课下准备的资料进行辩论。重点在环境保护、来源方式、价格成本、肥效等方面进行比较。在教师的引导下,得出结论:同化学肥料相比,人粪尿具有污染小、来源广、肥效持久、养分全、成本低等优点。而且我国农民长期经验也证实农家肥在维
5、持农田的生产能力方面起了重要作用。 三、人粪尿的无害化处理:首先应点出为什么要进行无害化处理。人粪尿中含有大量的病菌、虫卵和其他有害物质,直接施于农田,会污染土壤、空气、水源和农作物,近而传播疾病,给人和禽畜的健康带来严重的危害,因此,必须消除人粪尿中的病菌和虫卵,即进行无害化处理。人粪尿无害化处理的方式这部分尽量避免教师直接讲述,教师可设问,引导学生阅读。如设问题:怎样对人粪尿进行处理?处理的方式有那些?都应用了什么原理?教材上介绍的两种处理方式,利用的是微生物分解有机物的原理,这些处理方式避免了对环境的二次污染,是将人粪尿变“废”为宝的有效途径。 四、生
6、态厕所:由学生根据查找的资料向全班同学介绍环保新科技——生态厕所。对于新出现的事物,学生有较大的兴趣,教师调动学习气氛,鼓励学生各抒己见,相互补充,比较出生态厕所和日常生活中常见的厕所在环境保护、资源利用方面的优势。最后,教师激发学生的创造性和想象能力,鼓励学生对照当地人粪尿的处理和利用情况,提出一个切实可行的改进计划。 教学反思 本节教学偏重于情感、态度和价值观的教育。人的活动离不开生物圈,只有合理开发利用好生物圈中的各种资源,走可持续发展的道路,人类才会有美好未来。 本节的教学方式多种多样,可不拘泥于教材知识,教师根据具体情况灵活掌握。有条件的学校,可
7、以在老师的带领下,参观沼气池和高温堆肥现场,参观生态厕所,请工作人员讲解生态厕所的设计与工作原理。由于环境条件等因素所限,我们用课堂教学的方式完成本节内容。在课堂上,为避免枯燥的讲授,教师注意激发学生学习积极性,引导他们自主学习,用辩论、课堂讨论等方式促使他们思考,完成了情感价值观的教育。在对人粪尿进行无害化处理时,不能对环境造成二次污染,利用微生物进行处理是有效途径。同学们通过本节课的学习,会有不少感受,应鼓励他们针对当地人粪尿处理的情况,向环保部门提出可行的改进计划,用实际行动为环保做贡献。 总之,本节内容教师应尽可能调动学习气氛,鼓励学生展示自己收集的资
8、料,发表个人见解,在辩论
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