“培养学生良好学习习惯”主题班会活动设计

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1、“培养学生良好学习习惯”主题班会活动设计活动时间：2011年10月20日举办班级：青山小学三年级主持人：戴雨点（甲）王晨（乙）活动目标：让学生了解自己的学习习惯，认识到什么是良好的学习习惯，认识到良好的学习习惯的主要意义，并形成在今后的学习生活中摒弃不良习惯、形成良好学习习惯的意识。活动形式：讨论知识问答故事小合唱快板演讲舞蹈决心书活动过程：甲：尊敬的教师们，亲爱的同学们，很高兴今天我们能在这里开展以培养学生良好学习习惯为主题的活动，但愿通过这次活动我们都能有所收获。乙：大家都知道。良好的学习习惯，对于我们来说至关重要，它是我们能取得好成绩，做个成功人的重要条件。甲：

2、可是有的同学认为习惯的培养不重要，认为习惯主要靠先天形成很难改正，也有人认为习惯主要还是靠后天培养，那么到底如何呢？请同学们以此为主题，展开讨论。（学生分成3个小组，在限定的时间内开展讨论活动。之后各组推出中心发言人汇报交流成果。）甲：听了刚才同学们的讨论，我们觉得有所收获。是啊，好习惯主要还是靠后天培养的。那么我们应该具有哪些良好的学习习惯，怎样才能形成良好的学习习惯呢？（由生甲和乙出示知识问答题，共十题，如：少年儿童应该具有认真学习，按时作业的好习惯等。）乙：在刚才的知识问答环节中，我们应该具有的良好学习习惯中有一条是多读书来丰富知识，这让我想起我们班有位读书迷，

3、大家都来听听他平时是怎样读书的吧！请听故事《我爱书》。（由一学生演讲故事，题目为《我爱书》。）甲：如果我们真正地投入到学习中去，真正地爱上了学习，爱上了看书，那么学习将会是一件很快乐的事，不信，你们听一听，请欣赏歌曲《让我们荡起双桨》。（在学生中抽出男、女生各十名组成合唱队，合歌、歌曲《让我们荡起双桨》。）乙：人之初，如玉璞，性与情，俱可塑，同学们，知道我念的是什么吗？对，新三字经。今天，有四位能说会道的小姑娘以快板的形成为我们吟唱了《新三字经》，这是一次很好的思想受教育受洗礼的机会，我们起来听听吧！（由班级中的三名女生表演快板《新三字经》。）甲：多么振奋人心的《新三

4、字经》呀！应该说，好习惯能帮助我们敲开成功的大门。咱班的小博士胡京要为我们讲讲他取得好成绩的窍门，你们想学几招吗？好，请听演讲《让好习惯伴随我们终生》。（由胡京同学演讲）乙：不愧是咱班的“老学宠”，真挺深奥的。下面，让我们来轻松一下吧！瞧，有群漂亮的女生正向我们走来，他们说：“老师们，感谢你们的谆谆教导，我们一定努力学习，改掉坏习惯，将来长大了，我也要当老师，请欣赏舞蹈《长大后我就成了你》”。（由十名女生跳集体舞，在歌曲即将结束时，十名女生排成呈半圆弧形，跪地高举手中的“书”，连起来读是一句话“培养好习惯，做个好孩子！”以此呈现本次班会主题。）甲：沐浴着这优美的旋律，

5、我心潮澎湃，心中充满激情，我建议，我们全班同学一起宣个誓，全休起立，在今后的学习生活中，我们要努力做到以下几点，预备起……（全班同学起立，在优美的旋律中，一起宣誓，在宣誓声中结束本次班会课。）小班化课堂教学模式的浅层探究魏巍一、我的认识　　教学模式是一定教学思想和教学理论指导下建立起来的在教学过程必须遵守的比较稳固的教学程序及其方法的策略体系，具体规定了教学过程中师生双方的活动，实施教学的程序，应遵循的原则及运用的注意事项，它可以使教师明确教学应先做什么，后做什么，先怎样做，后怎样做等一系列具体问题，把比较抽象的理论化为具体操作性策略，教师可以根据教学的实际需要选择运

6、用。同时它又来源于教学实践，是某种教学思想或教学理论的简化表达形式，能够使教学理论具体化，又使得教学实践概括化，从而保证了教学理论对教学实践的指导作用，教学实践反过来丰富和发展教学理论。而小班化教育如果不能配以相应的教学模式改革，最多只能减轻教师的作业批改量，这种小班化教育是没有生命力的。为此，我们积极开展小班化教育模式的研究，抓本质，循规律，调结构，优策略，实施整体构建。　　根据小班化教学的条件和需要，结合我们的研究实践，我们感受到小班化教学模式应该具有以下特性：　　（一）优效性。由于小班化课堂教学模式是从众多的教学活动或教学改革实验中提炼出来的，经过优选后不断修正

7、、补充、完善而成的具体的策略，因此，优效性是小班化教学模式的生命所在，如果一种教学模式不是优效，就会被淘汰，如注入式的教学模式，由于它使学生在掌握知识时食而不化，就必须要在小班教学中丧失市场。　　（二）参照性。小班化教学模式是在一定的教学思想指导下而建立起来的一套教学程序及其教学方法的策略体系，它是处方性的，可以为教师作出指示，提供策略。但它不是某一门学科教学的经验汇编。各学科教学可以将教学模式作为教学活动的指南，结合学科特点灵活地参照运用。　　（三）可操作性。任何教学模式都是教学理论的具体化，必须具备便于操作的形式，而不是空洞的思辩形式，也就是说，