“培养学生良好学习习惯”主题班会活动设计

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1、“培养学生良好学习习惯”主题班会活动设计甲：尊敬的教师们，亲爱的同学们，很高兴今天我们能在这里开展以培养学生良好学习习惯为主题的活动，但愿通过这次活动我们都能有所收获。乙：首先让我给大家讲个故事吧。在印度和秦国随处可见这样的场景：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴着一头千斤重的大象，大家不觉得荒谬吗？那么小的东西怎么可能栓得住大象呢？原来是那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。

2、小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。甲：所以，习惯不是造就你就是毁掉你，那么，作为学生，良好的学习习惯是我们走向成功的保障，所以，今天希望大家通过通过本次的班会课认识到好习惯的重要性，进一步养成好的学习习惯，为自己的人生开启成功之门。乙：那么什么是习惯呢？词典中的解释为“长期行为导致的惯性思维，习惯形成性格,性格决定命运。”甲：所以好的习惯能够形成好的性格，而好的性格也同样注定了他好的命运。乙：那古往今来的各界名人前辈们对习惯又有怎么样的认识呢？请同学们来说说关于习惯的名人名言。●习惯就是习惯,谁也不能将其

3、扔出窗外,只能一步一步地引下楼。（马克•吐温）　　●少年若天性，习惯如自然。（孔子)　　●总以某种固定方式行事，人便能养成习惯（亚里士多德）　　●坏习惯是在不知不觉中形成的（奥维德）　　●习惯是在习惯中养成的（普劳图斯）　　●大事使我们惊讶，小事使我们沮丧，久而久之，我们对这二者　　都会习以为常（拉布吕耶尔）　　●根深蒂固的恶习决非一朝一夕就能养成的（玉外纳）　　●习惯实际上已成为天性的一部分（亚里士多德）　　●习惯能造就第二天性（西塞罗）　　●习惯比天性更顽固（昆图斯）　　●是否真有幸福并非取决于天性，而是取

4、决于人的习惯（爱比克泰德）　　●有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运（查•艾霍尔）　　●习惯是行为的女儿，不过女儿反过来养育母亲，并按母亲的模样生下自己的女儿，不过更漂亮，更幸运了（杰•泰勒）乙：是啊，这些名人名言让我们充分感受到了习惯的重要性。好的习惯可以成就你，而坏的习惯却可以毁掉你。下面我们来一起分析一下下面哪些是好习惯，哪些是坏习惯。（课件出示）镜头一：上课时，老师在上课，同学D开始做小动作，同学E则仍认真

5、听，此后用手轻碰他，提醒不要做小动作了。镜头二：下课时，作业本发下来，学生D胡乱翻一下，有错但没订正。同学E则叫他把作业订正好后，再去玩。镜头三：周末，两人一起回家，学生D说：“我们去打游戏机怎么样”同桌E则说：“我要做作业。”学生D说：“家庭作业吗随便。”同桌E说：“不管什么作业都要认真做。”镜头四：就餐。学生E的父亲说：“儿子，明天爸爸到杭州进货，给你带些什么”E说：“帮我带些书，还有字帖。”“家里不是有那么多书吗”“我已经看过了。”“好吧，儿子。”爸爸拍拍儿子的头亲切地说。（学生交流讨论）甲：什么样的习惯

6、引领我们走上成功的彼岸？且看名人为我们做的榜样。A:1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位："你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?"出人意料，这位白发苍苍的学者回答说："是在幼儿园。"又问："在幼儿园里学到了什么呢?"学者答："把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。"这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概

7、括起来，就是他们认为终生所学到的最主要，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。习惯是行为的自动化，不需要特别意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去做，习惯一旦养成就会成为支配人生的一种力量。　　B：苏联教育家苏霍姆林斯基有一个习惯，那就是在清晨尽早开始一天的工作，他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块面包，然后就开始工作，当他习惯了六点钟开始工作以后，又努力再提早十五到二十分钟，几十年如一日，从不间断。他三十几本教育方面的书和三百多篇学术论文都是在早上五点到八点写成的。好习惯成就了一位举世闻名的心理

8、学家和教育学家。C：马克•吐温坚持每天清晨默读墙上的好词、佳句，为他能写出脍炙人口的作品打下了坚实的基础；D:达尔文从不放过任何一个观察大自然的机会，为他的科研工作积累了大量的第一手材料，为他的进化论理论打下了坚实的基础。甲：听了这些故事，大家从中有什么体会呢？（学生谈体会）乙：说了这么多，那在学习中我们要养成哪些良好的学习习惯呢？请听几位同学的介绍:A:课前准备：1、课前做好本节课的