识字一备课(改后)

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1、一年级上册语文教案识字（一）单元教学内容：1.《一去二三里》、2.《口耳目》、3.《在家里》、4.《操场上》、语文园地一、口语交际《有趣的游戏》单元位置及主题分析：本单元是这册书的识字写字起始单元。从识字内容、课文内容的选择到语文园地中练习的内容，口语交际等都是围绕“识字”而展开的。我们要凭借教材的这一特点，引导学生注意观察，引导学生自主识字，主动识字，注意积累。另外还要培养学生养成预习习惯以及认真书写的习惯。本单元的识字主要有以下特点体现汉字构字规律。安排了一课象形字《口耳目》，帮助学生了解汉字的特点

2、，粗浅地了解汉字造字的一些规律。韵语识字。安排了意境优美的古诗《一去二三里》，事物归类识字。安排了反映家庭生活的有《在家里》，通过认识家中物品学习汉字。反映学校生活的有《操场上》，通过认识各种运动项目学习汉字。把观察图画、认识事物和学习汉字结合起来，效率更高。要求认识的字，与以前所理解的识字，任务有所不同，学习方法也不同。这些字，既不要求书写，也不要求记认汉字的偏旁，更不要求对合体字的结构进行分析。主要是通过各种形式，创造机会，反复再现，让学生从整体上把握字形，借助图画或词语理解字（词）义。在识字教学时

3、，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。教师要创造多种途径、多种方式，增加汉字与学生见面的机会，加强汉字的复现巩固，以帮助学生完成识字任务。一年级是起步阶段，一定打好写字的基础。教师要严格要求，认真指导认识汉字的基本笔画，了解书写汉字的笔顺规则，写好每个笔画，每一个汉字。单元教学目标：1．关于识字、写字。（1）认识52个生字，会写14个生字。（2）认识基本笔画“

4、横”“竖”“撇”“捺”“点”以及偏旁“三点水”“提手”“火字旁”“日字旁”“足字旁”“口字旁”“言字旁”“单人旁”。（3）初步感受“熟字加偏旁”，“熟字换偏旁”“比形识字”的识字方法培养识字兴趣。（4）倡导自主识字、生活中识字、注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。（5）识字写字结合，重视书写。2．关于词句：（1）会读词语和句子。（2）有主动积累词语的意识。32一年级上册语文教案（3）会用字组词说句。（4）课文中出现了许多基本句型。如：第2课、第3课中的“谁在什么地方干什么”和“谁干什么”这个句型教学中注意

5、积累要求学生掌握。3．关于朗读和背诵（1）朗读贯穿教学的始终，初步培养学生根据不同的情景读出不同的语气。（2）采用多种朗读形式，激发朗读兴趣。（3）注意课文中长句、难读的句子等的朗读指导。（4）指导背诵方法：如：看图背诵等。教材只有园地一中古诗要求背诵，其他课文中没有要求背诵，但有一些小儿歌和童谣可以尝试让学生背诵。4、关于口语交际：本单元的口语交际活动是“有趣的游戏”，距离学生生活很近，要在口语交际课之前先把班里学生的准备内容进行归类，再考虑组织形式，尽量给每一位学生展示的机会，在展示中发展学生的口语

6、交际能力，培养学生说完整话和乐于表达的能力。单元教学重点：1．认识生字52个，会写的生字14个。2．了解书写汉字的笔顺规则，写好每个笔画，每一个汉字。3．能初步体会汉字的构字特点，会照样子说词语和句子。4．能正确、流利、有感情的朗读课文。5．能试着背诵小儿歌或童谣。单元教学难点：初步体会基本的识字方法运用多种方式自主学习汉字，有学习汉字的兴趣。单元授课时间：11课时各课课时分配：识字(一)1——4课每课均是2课时；语文园地3课时。单元双基一览表：课题词语句式（标点）朗读要求背诵内容拓展活动1．一去二三里

7、表示数量的汉字。说清楚什么地方有什么。有感情地朗读可以试着背诵全文补充带有数字的小诗歌或者绕口令。2．口耳目会读每个字的字音可以试着背诵全文了解象形字的特点32一年级上册语文教案表示天体、动物、人体器官、植物的词语。学会使用相应的量词如：一张口、一只羊、一轮太阳等3．在家里沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话反义词：上—下了解“谁在干什么”这个基本句式。有感情地朗读。带着表情朗读，读出笑了高兴的语气。可以试着背诵全文积累表示物品名称的词语。或者仿说“谁在什么地方干什么”的句子。演一演文中的情景

8、。4．操场上表示手的动词：打球、拔河、拍皮球；表示脚的动词：调高、跑步、踢足球了解“谁在什么地方干什么”这个基本句式。有感情的朗读可以试着背诵全文收集描写体育运动的动词。练习说话：说说你喜欢的体育运动。园地一复习汉语拼音，区分声母韵母。掌握简单的反义词。利用图文对照的方法复习本单元的生字。会说基本句式“谁干什么”。积累关于姓氏的字。背诵古诗《鹅》口语交际——说说“有趣的游戏”培养学生的观察能力和听说能力。识字（一）双基一览表1234难认字去