《着火了,怎么办》说课稿

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1、大班安全活动《着火了，怎么办》新泰泉沟镇中心幼儿园刘晶晶大班安全活动《着火了，怎么办》说课稿一、说教材1、课题来源《幼儿园教育指导纲要》指出，“教师应该把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。幼儿不是被动的“被保护者”教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们学习生活自理技能，锻炼自我保护能力。”大班幼儿有一定的生活自理能力，有初步的自我保护意识。火灾是幼儿生活周围经常发生的事，如果在事故中幼儿不会保护自己，后果将不堪设想。因此，让幼儿学会在火灾事故中保护自己的生命显

2、得尤为重要。所以，我设计了此次活动，通过活动，让幼儿了解火灾发生的几种原因，知道在平时生活中不能随意玩火，培养幼儿的防火意识，学习拨打“119”火警电话的正确方法及在火灾中逃生、自救的方法和技能。本次活动，贴近幼儿生活，正如《纲要》中所说：“教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又有助于幼儿的经验。”2、目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，大班幼儿有一定的思维能力和分析能力，根据大班幼儿的年龄特点和实际情况把目标定为：（1）了解火灾发生的几种原因，知道平时生活中不能随意玩火，培

3、养幼儿的防火意识。（2）知道火警电话“119”以及拨打的正确方法。（1）通过游戏使幼儿获得防火的粗浅知识和自救的能力。本次活动的重点：了解火灾的发生的几种原因，知道火警电话“119”及学习正确拔打。本次活动的难点：通过游戏使幼儿获得防火的粗浅知识和自救的能力。3、活动准备关于火灾的图片及视频、电话、湿毛巾、安全标志图片、安全出口图片、一、说教法《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此，我采用的教学方法有：1、直观教学法大班幼儿思维以

4、具体形象思维为主，现代教学辅助手段的运用，使得教学更加直观形象。让幼儿听消防车的声音，看有关火灾的视频，能很好地激发幼儿的学习、思考兴趣。2、看图提问法结合幻灯片中的图片，设置问题，让幼儿带着问题、带着思考看图。在此环节中，调动了幼儿的心智活动，提供给幼儿一个自我探索、自我思考、自我表现的机会。例如，通过教师的引导，幼儿关于如何避免火灾发生的思路会更广，获得的知识经验会更加系统、全面。3、交流讨论法教师大胆地鼓励孩子想办法，表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的。本次活动中，让孩子思考自己在遇

5、到火灾的时候应该怎么办？在讲讲，议议中培养幼儿大胆清楚地讲述自己的想法。例如，通过集体讨论，幼儿有关火灾中如何自救的错误想法会得到更正。 4、游戏体验法“幼儿园之父”福禄贝尔曾说过“游戏是起于快乐终于智慧的活动”。游戏能促进幼儿的自然发展，促进其主体性、主动性的发挥。例如，角色游戏“打火警电话”让幼儿进行角色扮演，幼儿表现出较大的兴趣，能在轻松的游戏氛围中掌握拨打火警电话的正确方法。一、说学法任何教法、学法的选择与使用都是根据幼儿的年龄特点，而在教学过程中又是适时变化的。1、交流讨论法不同的孩子具有

6、不同的生活经验和认知基础。他们在共同的活动中也有不同的行为表现，这为幼儿提供了分享知识经验、互相模仿、学习的重要机会。例如，本次活动中，引导幼儿说一说火灾是怎样引起的，我们应如何避免火灾的发生，幼儿在交流、讨论中，说出自己的经验，并获取其他同伴的知识经验。2、多通道参与法《纲要》科学领域的目标明确指出，“幼儿能用多种感官动手、动脑探究问题，并用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。”因此，活动中的各个环节都引导幼儿带着问题看一看、想一想、说一说、学一学等多种感官参与，不知不觉就掌握了自我保护的方法，

7、提高了自我保护的意识。3、游戏体验法幼儿天生好玩、爱玩。游戏是幼儿最喜爱的活动形式。把活动内容以游戏的形式体现，充分发挥幼儿的自主性、主动性，让幼儿在“玩中学，学中玩”幼儿的印象会更深刻，体会的会更真切。一、说教学流程我采用环环相扣的方式组织此活动程序。活动流程为：激发兴趣-自由探索-交流讨论-游戏体验1、激发兴趣大班幼儿思维以具体形象思维为主，以“消防车的声音”和“火灾现场”的视频导入，能很好地引起幼儿的注意，为活动课的开展创设一个良好的开始。2、自由探索大班幼儿好奇心、求知欲强，此活动环节让幼儿

8、看火灾的图片，教师设置问题，让幼儿带着问题去看图片，思考火灾是怎样引起的以及如何避免火灾的发生。让幼儿在轻松自由的氛围中与同伴、老师说说各自看到了什么。3、交流讨论此活动环节是本次活动的重点，让幼儿学习如何避免火灾的发生。在讲讲、说说中分享、丰富自己的知识经验。在这个过程中，允许幼儿错误的方法和争论，教师不加以否认，再通过多媒体学习，师幼共同讨论，教师加以分析、引导，从而使知识方法得到修正。4、游戏体验儿童心理学家“皮亚杰”认知发展理论指出“主体通过动作对外界适应”此