以责任律自己　以教书育学生

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1、以责任律自己　以教书育学生1名师心得
　　
　　责任在心
　　30多年教学生涯，培养了对教育事业的深厚感情。宽松宁静的校园环境，朗朗读书声的学府奇峰，滋生了大家都要认真教书，不能误人子弟的高度责任感。
　　厚积薄发
　　每当有课，便排除一切事务，闭门备课。灯影之下，面对教案，时而点点画画，时而若有所思，时而下笔纵横。天长地久，积累的教案竟达数十大本，堆积起来足有几尺高，虽看上去似为一堆废纸，却也是一笔一划涂写出来的。
　　倾情演绎
　　上课的生物钟非常准确，绝不会贪睡误课。大早醒来，犹如学生早读一般又浏览了一遍当日要讲的内容，便胡乱地用完早餐

2、，夹着书本，匆匆走向教室。“准确”的概念使得跨步格外高远。一旦踏入教室，便立马进入角色，面对学生，滔滔不绝，手舞足蹈地讲将起来。全神贯注，思维集中，心中装满了学生，教室好像比天还大。
　　浑然忘我
　　下课后，学生散去，独自一人坐在教员休息室内，手捧茶杯，呆若木鸡，闭目养神，不知所思。待休息片刻后，似有疲惫之感，于是便蹒跚地走回家中，途中视而不见，听而不闻，脑子里全是空空的，甚至连自己刚才在课堂上的一番表演也都忘得干干净净。
　　
　　2名师寄语
　　
　　王国维先生在《人间词话》里谈到了治学经验，他说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界

3、：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’。此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’。此第三境也。”深以为然。
　　
　　3名师名言
　　
　　我推崇华罗庚先生的“一缸水舀一瓢”的教学名言。
　　我坚信：“只管耕耘，不管收获，老天不负有心人”的人生哲理。
　　我遵从“业精于勤，学以致用”的治学格言。

4、建课程体系,用工作过程系统化的课程建设方法进行课程教学设计,加强了学生电脑效果图制作的职业核心能力,提高了人才培养质量。
　　关键词:专业建设;职业核心能力;课程体系;工学结合;工作过程系统化
　　
　　高职院校的专业设置取决于社会经济发展对高技能实用型人才的需求,专业建设的核心任务是构建科学、合理而实用的课程体系。专业培养目标的实现取决于培养计划,培养计划的核心是课程体系,科学实用的课程体系是实现本专业职业核心技能和综合技能的保证。而任何一门课程的设置要按照“WWH”模式进行,即Why—为什么开设这门课(课程教学目标),明确课程在专业培养计划中的地位和作用;Wha

5、t—这门课讲什么(课程教学内容);How—以责任律自己　以教书育学生1名师心得
　　
　　责任在心
　　30多年教学生涯，培养了对教育事业的深厚感情。宽松宁静的校园环境，朗朗读书声的学府奇峰，滋生了大家都要认真教书，不能误人子弟的高度责任感。
　　厚积薄发
　　每当有课，便排除一切事务，闭门备课。灯影之下，面对教案，时而点点画画，时而若有所思，时而下笔纵横。天长地久，积累的教案竟达数十大本，堆积起来足有几尺高，虽看上去似为一堆废纸，却也是一笔一划涂写出来的。
　　倾情演绎
　　上课的生物钟非常准确，绝不会贪睡误课。大早醒来，犹如学生早读一般又

6、浏览了一遍当日要讲的内容，便胡乱地用完早餐，夹着书本，匆匆走向教室。“准确”的概念使得跨步格外高远。一旦踏入教室，便立马进入角色，面对学生，滔滔不绝，手舞足蹈地讲将起来。全神贯注，思维集中，心中装满了学生，教室好像比天还大。
　　浑然忘我
　　下课后，学生散去，独自一人坐在教员休息室内，手捧茶杯，呆若木鸡，闭目养神，不知所思。待休息片刻后，似有疲惫之感，于是便蹒跚地走回家中，途中视而不见，听而不闻，脑子里全是空空的，甚至连自己刚才在课堂上的一番表演也都忘得干干净净。
　　
　　2名师寄语
　　
　　王国维先生在《人间词话》里谈到了治学经验，他说：“

7、古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’。此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’。此第三境也。”深以为然。
　　
　　3名师名言
　　
　　我推崇华罗庚先生的“一缸水舀一瓢”的教学名言。
　　我坚信：“只管耕耘，不管收获，老天不负有心人”的人生哲理。
　　我遵从“业精于勤，学以致用”的治学格言。