苏教版练习四教案

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1、课题：练习四教学内容：四（上）第25～27页练习1～10题、思考题、“你知道吗？”教学目标：1．通过复习，使学生进一步认识三种线之间的关系；角的分类。更熟练地掌握有关画角和量角的方法。在一些具体动手操作活动中，灵活掌握有关角的认识。2．培养学生动手操作能力，发展学生空间观念。3．使学生能积极参与学习活动，并获得成功的体验。教学重点:使学生进一步理解射线、直线、角的概念。教学难点：比较熟练地度量角。教学准备：量角器、直尺。教学过程：一、谈话导入这几天我们学习很多新的知识，谁能说一说，我们都学习了哪些知识？学生汇报交流。二、复习巩固复习：画一条3厘米

2、长的线段，画射线、直线独立按要求画出各条线问：从线段怎样得到射线？从线段怎样得到直线？射线能量出长短吗?直线呢？它们之间有什么关系？怎样的图形叫做角？你认识哪些角，能举例说说吗？（练习四第３题）【设计意图：回顾所学知识，一是使所学知识系统化；二是为本节课练习打下扎实的基础。】三、基础练习1.完成练习四第1题出示图：问：你能在下图中分别指出线段、射线和直线吗？指名汇报，交流、讨论线段、射线和直线有什么相同点和不同点？线段和直线、射线有什么关系？讨论交流。根据学生的回答，教师板书：线段射线直线有两个端点有一个端点没有端点有限长无限长无限长【设计意图：

3、通过练习，进一步巩固了直线与线段的概念，使学生对三者之间的关系的认识得到进一步的强化。】2.完成练习四第2题学生动手在练习本上完成，教师指导操作。（注意4个点的不同情况）指出：经过两点只能画一条直线。3.完成练习四第4题①出示一个钟面，想：分针转一圈，该角是一个什么角？多少度？观察整个钟面，上面的12个数字其实也就是把360度平均分成了12份，那每一大格对应的角都是30度。②完成第4题指名学生分别说出钟面上的分针从12起各转动了多少分钟？形成的角各是什么角？分别是多少度？指名汇报，观察，小组交流。四、综合练习1.完成练习四第5题教师示范折纸过程。

4、指名汇报，填写∠1、∠2、∠3的度数直角和平角有什么关系？1平角﹦2直角直角、平角和周角有什么关系？1周角﹦2平角﹦4直角【设计意图：先让学生模仿先动手操作，再充分交流，进一步巩固直角、平角和周角之间的关系。】2、做练习四第6题学生照样子先折一折，量一量，填写角的度数。问：∠1、∠2、∠3各是多少度呢？你能发现什么吗？组织交流。指出：三个角都是30°，都一样大。3.做练习四第7题学生独立测量，师巡视学生测量情况。集体交流，交流后订正。4.做练习第8题生读题，独立做题。师巡视填写情况。组织交流：你有什么发现？你能不能说出任意两个方向之间的夹角的度数

5、?【设计意图：通过量一量可以了解图中每相邻的两个方向之间夹角的度数，并将任意两个方向之间夹角的度数提升为对方向的准确认识。】5.做练习四第9题生独立做题，师巡视生画角情况。组织交流：你是怎样画的？6.做练习四第10题说明题意，集体交流，分小组活动，尽量拼出不同度数的角五、拓展延伸1.思考题集体汇报，小组交流（说明理由）2.你知道吗？自学，交流。六、课堂小结通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？