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1、小荷争露尖尖角第一课时合理的竞争一、设计依据（一）客观依据1、课标要求能说明现实生活中的竞争，哪些是合理的竞争、哪些是不合理的竞争；掌握合理竞争的积极作用与不合理竞争的危害。2、教材内容特点：强调教学案例、教学情景、教学问题的设计和其它相关课程资源的配置能对学生思维、情感、智慧构成适当的挑战，提升思想品德课程的品位和对学生的吸引力。3、教学手段常规教学媒体、学案。（二）主观依据1、教学目标①情感、态度、价值观目标：让学生在学习生活中积极参与合理的竞争来发挥自己的优势和长处。②能力目标：正确对待生活中的各种竞争③知识目标：什么叫合理竞争、不合理竞争；合理竞争的作用与不合理竞争的危害。

2、2、教学方法①教法：情境教学法、活动探究法。②学法：自主探究法、合作学习法、观察法。3、教学模式激发兴趣——感悟生活——深层体验——自主成长二、设计理念在鼓励学生之间展开合理竞争的同时，提醒学生竞争要不忘合作，从而既调动学生的主动性，激发我们的进取心和创新精神，又使每一位学生在相互合作中体验到互帮互助、助人为乐的愉悦感，团队精神也得到了培养。三、过程设计【激发兴趣】情境一：中国女排在雅典奥运会上夺冠（多媒体播放录像）师：中国女排为什么能在雅典奥运会上夺冠？生：（举手回答）团队精神、合作精神等。师：中国女排能在雅典奥运会上夺冠除了她们掌握了一定的球技以外，很大程度上取决于她们在竞争中的

3、协作精神，也就是说在竞争中团队精神就是协作精神，要想在比赛竞争中获胜，必须通过合理的竞争，发挥团队协作精神才能取得。这节课我们就是要学习有关合理竞争的一些知识。【感悟生活】设身处地师：同学们生活在一个集体当中，一起生活，一起学习，一起为班集体争光。但在这个集体中不是不要竞争，每一个同学都希望在集体中脱颖而出，要实现这个目标，只有通过合理的竞争才能实现，那么什么样的竞争才是合理的竞争呢？生：所谓合理的竞争就是立足于自己的特长和优点，按照平等、公平、诚实、守信的原则来实现自己的目标，而不是通过不道德的手段为他人的发展设置障碍的竞争。（课文的知识点）师：同学们能不能举例说明哪些竞争是属于合

4、理的竞争呢？生：不久前我们参加的英语竞赛、校运会比赛、演讲比赛、黑板报比赛、小学升初中考试、中考、高考……情境二：小玲的苦恼小玲今年十三岁，读七年级。小学时年年都被评为三好学生，她对自己感到非常满意。上初中后她对自己各个方面都不满意，害怕别人超过自己，感觉压力很大，于是她很孤独也很苦恼。问题：1、你认为她苦恼的原因是什么？2、请为她摆脱苦恼提几条合理建议？生：举手回答相关的问题。师：板书、点评----我们知道合理竞争对个人和团队都起到积极的作用，凡是有竞争就会产生不同的结果，或是成功或是失败，重要的是我们应该如何面对竞争的结果。教材信息:请同学们阅读教材71页的咨询窗口。师：在现实生

5、活中既存在合理的竞争，也存在不合理、不正当的竞争，不正当的竞争是指通过压制、打击、败坏他人声誉来突出自己达到个人目的的一种竞争。我们认为不正当竞争不仅是不道德的，甚至会触犯法律。【深层体验】情境三：合理竞争与不合理竞争投影：现实生活中众多合理竞争和不合理竞争的例子师：投影中哪些例子是合理竞争，哪些是不合理竞争？为什么？生：（各抒己见）师：同学们都说得很好，不合理的、不正当的竞争是不公平的，竞争的结果也是无效的。如果人们参与这些竞争还会给人带来一定的危害，这些危害有哪些呢？生：（举手回答）教师总结：2、不正当竞争的危害⑴它会削弱团队精神，破坏人与人之间的关系；⑵会使人养成懒惰、自私、投

6、机取巧的坏习惯四、板书设计第四单元第一节小荷争露尖尖角合理的竞争1、合理竞争的作用⑴开发潜能，使能力发挥；⑵团体凝聚力的形成和整体能力的提升；⑶提高学习动力和学习效率。2、不正当竞争的危害⑴削弱团队精神，破坏人与人的关系；⑵养成懒惰、自私、投机取巧的坏习惯。第二课时竞争不忘合作一、设计依据（一）客观依据1、课标要求理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作乐于助人的品质。2、教材内容特点：教材精心设计了“想一想”、“议一议”、“说一说”、“活动建议”等栏目，还有多种形式的补白式的活动设计，力求通过学生自主的探究性活动获得相应的知识、提高学生的道德能力，培养学

7、生良好的情感和态度，形成正确的价值观。这些小栏目的设计中，我们特别注意话语表达的清晰、明朗，贴近学生实际，清新自然，让学生赏心悦目。3、教学手段活动体验、探究、辩论、情境问题分析、自主学习、案例分析（二）主观依据1、教学目标①情感、态度、价值观目标：鼓励竞争又不忘合作，使同学们在相互合作、相互竞争中体验互帮互助、助人为乐的愉快，从而培养团队精神。②能力目标：能够正确对待日常生活和社会生活中的竞争与合作，有积极的竞争意识,坚持团队合作。作为个体来说，在思想、