浅议离异单亲孩子人际交往问题

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1、浅议离异单亲孩子人际交往问题【摘要】离异单亲孩子的性格特征可分为孤独型、依赖型和自卑型三类,在人际交往问题上存在着一定的障碍。改善离异单亲孩子人际关系的策略:一是营造和谐的氛围,使他们不再有孤独感;二是鼓励他们扬起自信的风帆,敢于担当;三是引导他们敞开心扉,增强自信心。【关键词】单亲孩子;性格特征;人际交往障碍;改进策略当今社会是一个充满沟通、交流与合作的社会,它需要人们有良好的人际交往能力。离异单亲家庭孩子是一个特殊的群体,这些孩子敏感、自卑、多疑,再加上缺少父母的关心指导,他们的人际交往很容易出现一些问题。如何使这些单翼

2、天使社会性发展均衡,使他们的身心得到和谐发展,是学校教育无法回避的话题。一、单亲孩子的性格特征分析下表是对本区182名单亲小学生性格情况的调查统计表:7从上表可以看出,在被调查的182名单亲孩子中,孤独、依赖和自卑型的孩子明显居多,而害怕父母、不合群的孩子也占较高的比例。这些单亲家庭孩子由于在家庭里得不到完整、温馨的亲情,很容易出现自我心理封闭、自卑、忧郁、冷漠,甚至厌恶与他人接触。由于存在上述心理困扰,容易出现人际交往障碍,难以与同学、老师形成和谐、融洽的关系。1、孤独型阿东,小学三年级,父母离异,随父亲生活,而父亲长年

3、在外打工,他只能寄居在姑姑家。由于从小失去父母的关爱,小小年纪的阿东早早地就意识到自己与别的孩子不同,因此对别人的言行格外敏感、多疑,总觉得别人看不起他,只要受一点委屈,就大发雷霆,整天像个小刺猬一样,人际关系相当紧张。这类孩子,他们不轻易向别人吐露真情,在交流中对他人要求苛刻,既不能使别人了解自己,又埋怨别人不理解自己。不能正确地去理解他人,其结果往往是自己即使在同学、朋友、亲人、老师的包围中,也难以排除孤独感。这种行为与青少年时期的强烈交流需要产生的心理相矛盾,使自己陷入痛苦。这样既不利于进行正常的人际交往,妨碍正常人的人际

4、沟通,影响人际合作。同时也表现出对社会生活的不适应,将自己排除在集体、社会之外。使他们的性格日趋内向、孤僻、多疑、敏感。由于其不允许别人了解自己,又不能及时表达自己的不同见解,进而也难以理解他人的真正意图。72、依赖型小豪,男,小学五年级,两年前父母离异后随母亲一起生活。以下是老师与小豪的一段对话:师:双休日两天,你一点家作都没做,态度还这么不好,难道你有什么理由吗?生:我就是有理由。我星期天都要上补习班,补习老师会给我很多作业做,如果做不好,他就告诉我妈妈,妈妈就会揍我。师:你就不怕老师也把你不做家作的事告诉你妈妈?

5、生:不会的,以前的老师会同情我,让我在学校补好就没事了。就算真的告诉,最早也要到下星期一,总比双休日在家挨打好。师:这次不行,补完了,还必须让你妈妈到学校来,因为你的态度实在不好。……为了缓解这一矛盾,“好心”的家教老师成了孩子家庭作业的“枪手”,当然,其母也是一图耳根清静,有时甚至睁一只眼闭一只眼。从此,孩子对家教产生了强烈的依赖,对妈妈产生了敌意,对老师更是瞪大了惊恐的双眼,与同学的关系也可想而知了。7单亲家庭会对孩子造成危害,这一点对离异家庭来说是都承认的,所以这种家庭的父(母)多少都有点由此而来的内疚感,这很正常。

6、但问题就在于这种内疚感支持着、无原则地补偿给孩子,忽视了对孩子的心理健康教育,也就很容易把孩子变成一个被宠坏的人。这些孩子一旦发现自己有充足的依赖理由,他们就会放弃对自己的要求,变得毫无责任心,他把自己的一切都交给了父(母),只知道索取,不知道付出。久而久之,这些孩子就不会自己系鞋带穿衣、整理书包、不愿意独立写自己的作业,不对自己的行为负责。这些必然会影响他们的人际关系。3、自卑型班里的沈某自从进入四年级以后总是一副闷闷不乐的样子,不喜欢和同学交往,自信心极差。他课上总是没精神,从不回答问题,作业字迹潦草。较为严重的是,这孩子

7、产生了一种自卑感,性格忧郁、冷淡,对一切失去信心,总认为自己是不幸的。在一个家庭中不论缺少父爱或母爱,总会引起旁人的关注和好奇。因此,如果家长没给孩子沟通好,很容易在孩子幼小的心灵上留下创伤。孩子从小失去了父爱或母爱,自认为自己很不幸,别人会看不起自己,因而学习、生活的信心不足,经不住失败与挫折的考验。二、改善单亲孩子人际关系的策略罗曼·罗兰说:“爱是生命的火焰,没有它,7一切变成黑夜。”用爱心来抚慰他们的创伤,老师对单亲家庭的孩子更应该多一点耐心,少一点急躁,多一点宽容,少一点指责。老师的爱是一种责任,是一种境界,不是让学

8、生放任自流,一味迁就,而是爱中有严,严而有度。在辅导本校的单亲家庭学生时,教师进行了如下尝试:1、营造和谐的氛围,不孤独在教书育人的同时,加强自身的修养。培养人格魅力。“亲其师,信其道”,学生更能自觉愉快地接受老师的教诲。单亲家庭孩子所处的环境