辽海版 品德与社会 第1课时 地球的烦恼

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1、第1课时地球的烦恼教学目标：1、认识地球是人类美丽的家园，人类美好生活的建设基于地球丰富的自然资源。2、知道地球的这一美好的家园正遭受着因为人类不合理生产、生活方式引起的许多“烦恼”。3、激发学生对于地球的“烦恼”产生的原因进行探究的兴趣。重点：知道地球面临的“烦恼”。难点：联系生活实际，提出解决地球的“烦恼”的办法。准备：教师准备有关水资源、土地、森林、动物等图片，环境遭到破坏的图片。学生准备有关环境遭到破坏的资料。教学过程：一.先导活动同学们，我们都有妈妈，你们说妈妈好不好？为什么呢？是啊，我们的妈妈给我们生命，

2、将我们细心养大，每天为我们做饭给我们做好吃的，为我们买好看的衣服，为我们提供优越的生活环境。这就是我们伟大的母亲。但同学们也常听说：“地球，是我们的母亲。”为什么这么说呢？（母亲为我们衷心服务，为我们慷慨解囊。）是啊。人类有史以来，利用自己的智慧开创了美好生活，然而这美好生活根本上是依托于地球母亲的丰厚资源基础。比如，我们读书，那书的原料是什么？从哪里来？树木，用来造纸，石油原料制作出来的油墨进行印刷。你还知道我们哪些日常生活用品都来至地球的什么资源吗？自由交流举例说明：{陆地上重要的自然资源有六种，它们是：1）淡水

3、、2）森林、3）土地、4）生物种类、5）矿山、和6）化石燃料（煤炭、石油和天然）}集体讨论交流汇报。同学们我们来看一下大屏幕：视频大自然地球是如此多姿多彩的一个大千世界，从海拔几千米的高山到深达万余米的海沟，众多的生物相依相存，构成了缤纷绚丽的生命图景，可以说地球是人类美丽的家园。同学们，近几年来我们的地球面临许多的自然灾害。谁能说一下，都有哪些自然灾害？世界范围内重大的突发性自然灾害包括：旱灾、洪涝、台风、风暴潮、冻害、雹灾、海啸、地震、火山、滑坡、泥石流、森林火灾、农林病虫害等。中国自然灾害种类繁多。地震、台风、

4、暴雨、洪水、内涝、高温、雷电、大雾、灰霾、泥石流、山体滑坡、海啸、道路结冰、龙卷风、冰雹、暴风雪、地面塌陷、沙尘暴地震　　　　海啸　　　　龙卷风　　泥石流　　沙漠化　　干旱　　洪涝　　　太阳的黑子照射，酸雨环境污染和破坏　大气污染　　　　臭氧层破坏　　水污染　固体废物　　地面沉降深坑生物多样性变化　　赤潮　水土流失同学们知道这么多的自然灾害，谁能谈一下这些自然灾害的发生都与哪些因素有关呢？　地震　　海啸，是因为地壳变迁造成的，泥石流　　沙漠化　是因为森林的减少而造成的。太阳的黑子照射，酸雨　　是由于大气污染造成的。地

5、球本是如此多姿多彩，从海拔几千米的高山到深达万余米的海沟，众多的生物相依相存，构成了缤纷绚丽的生命图景，可以说地球是人类美丽的家园。然而，人类在地球上按着自己的意愿建设家园的同时，也操作了地球的机体。地球不得不向人类发出严正的警告：停止创造性的行为，还我绿色的大地，否则你们将失去美好的生活，美丽的家园，甚至宝贵的生命。谁能谈一下你所知道的有关环境污染等现象？学生汇报教师小结：我们美丽的地球究竟在遭受哪些痛苦呢？这节课，我们来学习第2单元《保护绿色的地球》中的第1课时《地球的烦恼》。二、合作探究出示课件（29页图）1、

6、质疑(1)、从图中你发现了什么?想到了什么？（2）、找同学读p29课文。谈感想。学生汇报：我们赖以生存的地球太美丽了。我们要让地球永远这么漂亮。教师小结：本单元我们要探讨两个问题：1是“地球的烦恼”，2是“地球村民的绿色行动”。下面我们就来研究一下我们的地球到底面临着那些烦恼？2、指名读课文演示课件出示图片（p30图）（1）、提问：我们用的书、课桌、地板的原材料是什么？是从哪里来的？（2）、从画面上你看到了什么？那它们可以为我们提供什么呢？（3）、讨论：我们究竟需要一个什么样的环境？学生小组讨论、汇报学生汇报：我们身

7、边的一切都离不开地球的资源啊！没有地球就没有我们现在美好幸福的生活啊！教师小结：我们的生活需要安静、优美的小区，清洁宽敞的马路，美丽的公园，发达的交通以及富饶的土地等。我们生活中的一切都是来自地球母亲的恩赐啊！地球母亲孕育出人类的生命和其他动植物的生命，人们运用自己的智慧和勤劳的双手从陆地、海洋、森林、矿山中发掘出无数宝藏，在地球上开垦出一块块良田，修筑了条条大路，修建了一幢幢楼房……人类才过上了美好的生活啊！一句话，我们的生活真是一刻也离不开地球的资源！出示图片（p31图片）（1）、指名读p31页课文共同解读图片提

8、问：这幅图上是什么内容？是什么原因怎么造成的？这样对我们的生存有没有影响？（2）、提问：你还知道哪些地球的“烦恼”？学生交流自己收集到的有关环境污染方面的资料小组找代表汇报结果，教师针对学生汇报提问这些“烦恼”是谁造成的？怎样让地球母亲抛却“烦恼”？学生汇报：……不让自己的父母购买野生动物制品不使用一次性筷子节约用水、电买东西自带布袋或纸袋积极