如何开展中学综合实践课教学

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1、如何开展中学综合实践课教学　　【摘要】综合实践活动课程是基础教育课程改革的重要组织部分，它横向贯穿于初中各门学科，并分别落实到相关教研组和教师。以使学生关注自然、体验生活、走向社会，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成。为此，我就下面几个方面浅谈一下综合实践活动课程的开展。　　【关键词】综合实践课；开展　　【Abstract】Comprehensivepracticethemovablecoursebeafoundationeducationcoursereformofimportanceorgani

2、zationpart，itbehorizontaltopiercethroughateachdoorofjuniorhighschoolacademics，andrespectivelyimplementationarriverelatedteachtogrindsetandteacher.Withmakestudentconcernnature，experiencelife，alignmentsociety，promotestudentlovenature，lovelife，lovehometown，thenlovesociety，lovemoth

3、erlandetc.aggressiveofemotion，attitudeandvalueofformation.Isthis，Iunderneathafewaspectbeshallowtotalkoncecomprehensivepracticeactivitycourseofopenanexhibition.　　【Keywords】Comprehensivepracticelesson；Openanexhibition　　两年多以来，通过任教综合实践活动课及大量阅读有关资料，对“综合实践活动”这门课程的开设、操作、设计有了一些粗浅的认识。首先

4、使本人更加深刻地认识到了这门课的全面性、重要性及可行性。综合实践活动是面向全体学生开设的，以塑造学生完美性格，培养学生创新精神和实践能力，实现学生生动活泼、主动发展，追求人文精神与科学精神相结合为价值取向；以贴近学生现实生活中最为关注的自然现象和社会问题为基础内容的非学科性综合课程。教师和学生参与综合性学习活动，有利于建立民主、合作、平等的师生关系。实施综合实践活动对指导教师提出了一系列的资历和能力要求，主要包括以下几个方面：　　1.转变观念，尝试新教学模式转变观念是切实保证新课程改革实验成功与否的关键。教育思想，教育方法的彻底改革，教师要树立“一切

5、为了学生的发展”的理念，坚持学生的自主选择和主动参与，充分发挥学生的综合实践能力和综合思维能力。注重学生的亲身体验和积极实践。即由重结果转向重过程，由单向信息交流向综合信息交流转变，所以，教师角色不单是知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者、评价者。根据综合实践科的学科特点（科学性、综合性），以及充分利用学校实验条件，社会资源，并相结合学生的年龄特点，理解能力，动手制作能力和本地方的实际情况，制定切实可行的活动目标和内容。尝试以学生综合实践活动为主的新教学模式。如：　　初一：侧重感性认识及知识直接运用，简单操作技能培养、情感培养综合

6、实践课中“理解我们周围的环境”，“新疆的民族建筑”，“一起寻找成功者的脚印”等内容，非常适合学生的理解，探索，能激起学生的学习兴趣，为学生的全面发展能打下好基础的。让学生引导当地的自然环境并自然环境中的自然现象，例如：当地植物种类的分布，山区和盆地的农业生产类型并区别，气候类型和它对人民生活生产的影响。　　以及对生活环境中的自然现象的分析。如对附近化肥厂、造纸废水的监测，对河口水电站的考察，对城市中空气污染的粗步测定、分析。秋冬季当地农作物生长的合理环境等。.　　初二初三：培养学生解决常见的疑难问题的能力，并提高学生动手制作能力，促进辩证唯物主义思想

7、的培养。　　2.综合实践活动课的开展过程　　2.1教师根据自然科学的教材内容，学生的认知水平、技能水平，提出适当的活动要求或内容。如：在初一综合实践课程中的“我们生活的服装”学习后，安排学生按分小组设计属于民族类，西服类，校服类并休闲类的服装，试试学生的观察能力，创新能力和自信能力，对学生提供更好地展现自己的舞台。　　2.2学生在教师指导下，主动设计活动过程，准备活动所需器材，实践，操作过程，数据，完成实践成果报告，得出活动结论，或预测某种自然现象发展趋势，或好的建议等，并且在此基础教师要组织学生相互交流、相互学习，乐于合作。这是实践活动课核心部分，

8、是最关键的一步，也是充分体现学生主体性的环节。如上述活动内容较简单，可先组织学生讨论：“如何实施？”通过讨论