春季学期新苏教版小学一年级下册数学全册教案(表格式)教材教案.doc

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1、2017—2017学年第二学期 一年级数学学科备课教案任课教师授课时间2017年3月１日第一周星期二课型新授授课内容十几减9教科书第1页例1和第2页“想想做做” 课时共12课时，本节是第1课时教学三维目标1.使学生在现实情境中，自主探索十几减9的计算方法，并根据自身特点，在交流的不同算法中选择自己所喜欢的方法，能正确进行计算。2.使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，初步学生有条理地思考和表达。3.使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的经验，培养对数学学习的兴趣。教学重点让学生通过动手实践、自主探索、合作交

2、流，掌握计算十几减9的方法教学难点理解十几减9的算法。教学方法或教学手段自主探索法，比较法教具准备或媒体使用主要教学过程设计复习或新课导入１、口答：1个十我5个一合起来是多少？13里面有几个十和几个一？9可以分成几和几，还可以分成几和几？2、口算练习。9＋7＝9＋8＝9＋()＝179＋()＝16新课教学１、出示例1中的场景图，引导学生观察。（1）小猴在干什么，它的面前摆了多少个桃？你为什么能很快看出有13个桃？（2）另一个跑来说了什么？（3）根据上面提出的这些条件，你能提出什么问题？（4）想一想，要求“还剩多少个”，可以怎样列式？根据学生的回答，板书：13－9＝　　（个）2.通过操作，理解算

3、理。（1）学生独立操作，边操作边说。（2）组内交流。（3）全班交流。148谈话：小朋友真爱动脑筋，想出各种不同的方法算出13－9＝4。想表扬一下自己吗？（学生自我表扬）前面有间聪明屋正等着你们这群爱动脑筋的小朋友呢！巩固练习1.完成“想想做做”第1题。引导学生结合圈的过程解释计算方法。2.完成“想想做做”第2题。先让学生说清楚图意，明确已知什么，要求什么问题，然后再让他们列式计算。　3.完成“想想做做”第3题。先让学生一组一组地计算，再要求说说每组上下两题有什么关系。你发现了什么？这些题目都是十几减9。（板书课题）4.完成“想想做做”第4题。自己独立做题。全班共同订正。5.完成“想想做做”第

4、5题。小结这节课我们学习了十几减9的知识，希望同学们下去复习复习。作业完成《课堂练习》相关习题。板书设计十几减913－9＝　　（个）课后反思2016—2017学年第二学期148 一年级数学学科备课教案任课教师授课时间2017年3月2日第一周星期三课型练习授课内容数学书第3页 练习一（1）课时共12课时，本节是第2课时教学三维目标1.通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算，力求能正确地算出得数。2.在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。教学重点使学生掌握算法并能正确计算。教学难点理解十几减9的计算方法。教学方法或教学手段练习教具准备或媒体使用小棒主要教学过程设计复习或新课导

5、入上一节我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。板书课题：练习一新课教学1.完成练习一第1题。师：小朋友，请你们认真观察第一幅图，说一说你看到了什么呢?从中你知道了些什么数学信息呢?（左边有9只小老鼠围成了一圈，右边还有3只小老鼠正在跳绳。）师：你们能根据图上的意思将算式补充完整吗?学生独立完成，然后集体交流反馈。师：哪位小朋友能根据这幅图，说说看这个算式表示什么意思呢?学生个别反馈。2.完成练习一的第2题学生独立完成，然后请学生交流每组中上下两题的联系。3.完成练习一的第3题11－9＝13－9＝15－9＝17－9＝18－9＝16－9＝14－9＝12－9＝（1）学生独立完

6、成。148（2）校对答案。（3）仔细观察，让学生说一说两组算式的相同点和不同点。4.完成练习一第4题。师：小朋友，你们愿意帮助小猴走过每个树桩吗?师：太好了，你们能将小猴所走过的树桩的算式写出来吗?师：那我们就来比赛，看看哪位小朋友能最快的帮助小猴走过每一个树桩，并且计算结果可不能错了，否则小猴就会从树桩上掉下来了。好，现在开始吧!学生独立列式解答，然后集体反馈。5.完成练习一第5题先引导学生看图，理解图意，然后再独立列式计算。最后指名交流。请错的学生说说错在什么地方。学生在规定的时间内完成，完成后集体校对答案。巩固练习13－9＝　　14－9＝　　19－9＝　　18－9＝16－9＝　　11－

7、9＝　　17－9＝　　19－10＝9－9＝　　10－9＝　　12－9＝　　15－9＝小结这节课你有什么收获？作业完成《课堂练习》相关习题。板书设计练习一课后反思2016—2017学年第二学期148 一年级数学学科备课教案任课教师授课时间2017年3月3日第一周星期四课型练习授课内容数学书第3～4页练习一（2） 课时共12课时，本节是第3课时教学三维目标1.通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算，力求能正确