209股神巴菲特的成功奥秘

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1、全球股市疯狂跳水，被称为“股神”的巴菲特正大刀阔斧地开始他的抄底之旅。然而根据权威调查显示，在这场金融危机中巴菲特并不是隔岸观火，他自己的损失竟高达163亿美元，名列美国股市十大输家排行榜第三位。该如何看待这位损失惨重的“股神”呢？巴菲特并不神奇巴菲特信奉长期投资策略，但这个投资策略必须寄托在长久稳定的股市之上才可能赚钱。所以不要看他在这一刻损失163亿，而是要看这50年来能够赚多少钱。你也不要跟他最高点做比较，而是跟他原始投资做比较，你看他能赚多少钱。他是一个看长线的人，因此就不能以短线损失多少来评判。

2、我相信，只要这次金融危机顺利解决，股票市场恢复正常，他一定大赚一笔。而这也是他会在这个时刻大量买进的原因。如果真像他所预期的会反弹的话，说不定他又是赚钱最多的人。其实，巴菲特懂的这些有关投资的东西，美国每一个商学院出来的人都懂。在美国教mba，只有两个学校是案例教学，一个是哈佛，一个是维吉尼亚大学，除了这两个大学之外其他大学都不是案例教学，根本不谈案例的，而且所有的其他大学所用的教材都是一样的，用的习题都是一样的，标准答案也都是一样的。因此美国每一个mba学生学出来后，他所懂的东西都是一样的。所以巴菲特懂

3、的东西和别人都是一样的，他所聘用的金融分析师水平也是跟我的学生一模一样的。巴菲特不相信神话他所以能赚钱，和我们一般人的不一样之处，在于这个人耐得住寂寞。估算出真实价值后，他一定等到股市大跌他才进场，等到这家公司股价大跌才会进场。而且他非常务实，从来不相信神话，从来不相信高科技。这里所谓高科技是金融方面的高科技，比如说对冲基金，比如说it互联网，比如说投资银行的财富神话，他统统不信。他只相信可口可乐，他只相信通用电气。因为这些传统的公司用数学模型来算是最准确的，这种数学模型是算不了高科技的，算不了投资银行的

4、，甚至算不了对冲基金，只能算传统行业，因此他一生都把他的钱投资在传统行业。巴菲特具有超人的耐心与执着，同时具有当机立断的另一面。在金融危机袭来时，雷曼兄弟公司向巴菲特求援，他不为所动，但当高盛把电话打过来，正喝着樱桃可乐的巴菲特只用了一刻钟就敲定了50亿美元的投资计划。巴菲特到底是怎样看待企业？这些看法又如何影响他的投资决策呢？他不会去买it、对冲基金。实际上他是对的—it的泡沫多了，投资银行的财富神话也破灭了，对冲基金的神话也爆破了。他这次买了很多股票，包括美林银行、通用电气、高盛、比亚迪汽车，甚至还有

5、日本的一家工具制造商，这些都是传统公司。他为什么这个时候买呢？他认为，1932年7月8日道琼斯指数创了新低，但是到了第二年的3月，罗斯福就任总统之后，这个指数马上上涨30%。而且纵观20世纪，虽然美国经历过两次世界大战，经济大萧条，多次金融崩溃，但是道琼斯指数由最初的66点攀升到11497点。组成道琼斯指数的都是传统企业，他买的就是以道琼斯指数为主的传统企业。他笃信，长期之下，道琼斯指数一定是向上走，因此现在就是进场的好时机，将来一定会回弹。你明白巴菲特成功的奥秘了吗？德育教育融入小学课堂教学的有效对策随

6、着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为

7、重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学

8、生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育