新人教版部编本2018年三年级上册语文第三单元全部教案

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1、新人教版部编本2018年三年级上册语文第三单元全部教案2018年部编本新人教三年级上册语文《去年的树》童话故事《去年的树》设计意图:《幼儿园教育纲要》指出:教师要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《去年的树》是一则言简意赅、生动优美的童话故事,讲述了一只鸟和一棵树的友谊,在鸟儿寻找大树的过程中也让幼儿了解了火柴的制作过程,并感受鸟儿对待朋友忠诚、守信的品格,是一篇优秀的儿童文学作品。我通过课件的展示让幼儿直观地对比树木被砍伐前后的不同,了解人

2、类保护大自然的重要性;又通过形象的动作表演让幼儿感知故事中出现的动词,便于幼儿下一步时更好地理解故事内容,接着才完整地讲述故事,使之有一个完整的印象。《幼儿园教育纲要》还指出:教师要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,试图说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”。理解鸟儿寻找大树的过程是本次活动的重难点,因此,我采用了“摆一摆、说一说”的操作活动,给全班幼儿一个自由表达的空间。幼儿通过动手操作、讲述、观看课件、再讲述这一系列活动,逐步描述出鸟儿寻找大树的过程,最后再讨论和思考“鸟儿为什么要对

3、着灯火唱歌”,让故事中所蕴含的道理跃然而上,使忠诚守信的鸟儿成为幼儿的榜样。活动目的:1、理解作品的艺术形象,感受鸟和树之间忠诚的友谊,并懂得保护大自然的重要性。2、学习动词:砍、锯、切。活动准备:1、课件:美丽的树林、被砍伐过的树林、动画片《去年的树》。2、KT板若干(板上粘有双面胶),图片:鸟儿、树墩、大门、火柴、灯火等,一张大的白纸、一支记号笔。活动过程:一、在音乐声中,教师以去郊游为由带幼儿进入活动场地,引导幼儿观察课件:“美丽的树林、鸟窝、可爱的小鸟”,启发幼儿说说自己的感受,并用动作表达自己的心情。二、

4、教师与幼儿交谈:小鸟和大树成了好朋友,可后来发生了一件让小鸟震惊、难过的事情。(更换画面:一片被砍伐过的树林。)1、提问:为什么树林会变成这样?你看了这样的树林心情如何?2、怎样才能让鸟儿永远都能安家?三、教师做动作,引导幼儿说出树林里发生了什么事:大树被砍倒了,砍下的大树被锯断成了木头,木头被工厂里的机器切成了木条条。1、请幼儿边做动作边学习动词:“砍、锯、切”。2、提问:木头被切成了木条条能做什么呢?四、教师完整地讲述故事。五、引导幼儿理解故事的基本内容。1、故事的题目是什么?2、在这个故事里讲了一件什么事?六

5、、幼儿分组操作:“摆一摆、说一说”。1、一起摆一摆:请幼儿用图片把小鸟寻找大树的顺序摆在KT板上。2、互相说一说:大胆地说一说在故事里小鸟是怎样找大树的?3、幼儿把本组的KT板展示在大黑板上,教师请个别幼儿上来讲述本组的KT板上图片的摆放顺序。七、根据幼儿的讲述教师进行简单的小结,然后请幼儿观看课件:动画片《去年的树》,再次完整地欣赏故事。八、教师用图片和记号笔帮助幼儿理解故事的主要内容。1、小鸟首先问谁?它是怎么问的?2、“树墩”告诉小鸟大树变成了什么?3、小鸟又去问了谁?“大门”怎样回答?4、木条条被做成了什么

6、?“火柴”送到哪去了?5、小姑娘怎么说?小鸟对着“灯火”做了一件什么事?6、在图片的帮助下,教师引导幼儿完整地讲述一遍鸟儿寻找大树的过程。九、引导幼儿讨论:1、小鸟为什么要去寻找这棵树?2、小鸟为什么要给灯火唱歌呢?十一、教师总结,教育幼儿要学习小鸟对待朋友的方式:忠诚、守信。2018年部编本新人教三年级上册语文《去年的树》一、在平淡张体会深情厚谊:师:《去年的树》是一篇童话故事,故事的开头是这样写的,谁愿意读一读?(屏幕出现:一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听鸟儿唱。)生:(朗读

7、)师:读得真好,谁愿意再来读一读?生:(朗读)师:读得真棒!一棵树,一只鸟;一个唱,一个听。多好的朋友,多好的日子,我们一起美美地读一读。预备,起——生:(齐读)师:鸟儿给树唱歌,可能会在什么时候?生:可能会在春天,可能会在秋天。师:可能会在春天,可能会在秋天,他猜想了季节的不同。生:可能在树孤单的时候。师:你注意到了人物心情的不同,可能在树孤单的时候,真好!谁还有不一样的猜想?生:可能在早上,可能在晚上。师:也有可能。是的,鸟儿给树唱歌可能在春天,可能在秋天;鸟儿给树唱歌,可能在树孤独的时候,也可能在树高兴的时候

8、;可能在早上也可能在晚上。那么,那么多种可能,你是凭这一段话当中的哪一个词语猜想出来的?生:我在“天天”这个词语发现的。师:你的目光真敏锐,没错,就是这个“天天”,一起读——生:(齐读)天天。师:再读——生:(齐读)天天。师:两个“天天”。我们一起读文章的这个开头,注意读出“天天”的感觉和味道来。生:(齐读)一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树

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