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1、会计学专业学生实践能力培养途径研究【高教研究】'会计学专业学生实践能力培养途径研究卜华,朱学义(中国矿业大学管理学院,江苏徐州221116)摘要:会计学是一门理论性与实践性较强的学科,尤其是会计人员的实践能力更是被用人单位关注.本文从会计学专业学生的实践能力培养着手,揭示了我国会计专业学生校内实践和校外实践相结合的两种途径.提出了建立由高素质师资队伍和实践性教学考评体系组成的实践能力培养的保障机制.关键词:会计学专业;实践能力;培养途径;保障机制中图分类号:G642.0文献标志码:A文章编号:1674—9324(2012)01—0035—03目前,高等学校会计专业是
2、培养我国应用型会计人才的主要途径.据统计,在我国目前一千多所全日制公立大学中,有近九百所学校设置了会计专业,在校大学生每十人中就有一人学习会计专业或相近专业.无疑,会计专业成了管理类的热门专业,受到办学机构和学生的追捧.越是这样的热门专业就越是要认真贯彻落实《国家中长期教育发展改革和发展规划纲要》精神,越是要注重努力提高人才培养质量.但不容回避的是我国高校会计教育在教学理念,课程设置,教学方法,教学管理,教学质量评价体系等方面都存在一定的问题和不足,导致会计专业毕业生未能达到社会的要求,用人单位抱怨毕业生动手能力差,必须经过一段时间的历练才能委以重任.毕业生实际动手
3、操作能力差,这无疑与其在校接受的实践教学有关.因此,如何拓宽我国会计专业学生的实践能力培养途径是提高我国会计教育质量的重要课题.'一,会计专业学生实践能力培养的必要性会计是一门技术性,实践性较强的应用学科.对会计专业学生实践能力的培养已经成为国内高校提高会计专业教学质量的必须面对的重要课题.从各地人才交流会,毕业生招聘会和互联网上的人才需求信息中都强烈地感受到社会对会计人才的这种普遍要求,即具备一定的实践工作经验或能力,较强的综合素质等.很多招聘单位认为,我国会计专业的大学生理论知识基本上达到专业培养目标,但他们的实践能力普遍很弱.可见,对于会计专业人员的实践能力越
4、来越引起用人单位的重视,社会迫切需要重视和加强对毕业生的实践能力的培养.但是传统的会计实践性教学形式单一,技术手段落后,而且仅仅停留在会计核算这一环节上,这种实践性教学与新时期要求培养"能力强,素质高,富有创新精神"的高等会计人才的目标是不相适应十一+-?—卜*+—?卜"—卜"——卜"—-+-的.二,我国会计专业实践能力培养途径会计实践教学是会计理论教学的延续,补充和深化.会计实践教学具有直观性,真实性,启发性,实用性等特点,通过实践教学可以起到亲验实际会计业务,规范基本操作技能的作用.目前我国传统的会计学专业学生实践能力培养途径主要包括校内和校外的模拟实验.1.校
5、内模拟实验.校内模拟实验主要有《簿记能力训练》,《会计实务能力训练》,《成本会计能力训练》,《财务管理能力训练》,《纳税会计能力训练》,《会计报表分析》,《审计学案例分析》,《会计与审计电算化能力训练》,《会计综合能力训练》等这些实践课程主要通过以下几种形式完成:(1)通过实物参观,增强感性认识.在基础会计学习过程中,往往要接触到有关会计凭证,会计账簿和会计报表等相关知识.教材上的会计凭证,会计账簿和会计报表都是印刷在教材上的简化表格,与真实的账表存在一定的差距.(2)多媒体演示教学,激发学习兴趣.多媒体教学是一种用电脑制作音像,图片,文字等手段演示和解说实务操作过
6、程的实践性教学形式.多媒体课件具有形式多样,内容丰富,图文并茂的直观效果,可以帮助学生建立感性认识,增加课堂教学的趣味性,大大提高教学内容的艺术性和实用性,使学生快乐地接受所学知识.多媒体演示教学可以与日常课堂教学活动结合运用,也可以制作专门的演示课件(包括企业情景和人物情景)在专门的实践性教学环节中使用.多媒体演示教学有利于增加课堂教学容量,压缩课堂教学时间,增强学生学习兴趣,节约教学资源,大大提高教学效果.(3)校内模拟实务操作.随着计算机技术的发展,企业越来越多地开始用计算机代替手工记账,这就要求会计专业学生既要掌握传2008.【9]陆晔.媒介素养的全球视野与
7、中国语境【A】.陆晔.中国传播学评论(第三辑)[c】.上海:复旦大学出版社,2008.【10]卜卫.论媒介教育的意义,内容和方法U】.现代传播,1997,(1).[11】张艳秋_国外媒介教育发展探析U]_国际新闻界,2005,(2).[12】陈卫东,等.试论高校教师媒介素养教育内容体系构建U]吉林广播电视大学;2010.[131&恩大.媒介素养教育本土化的观念对撞[A】.彭少健.2010中国媒介素养研究报告[c】.北京:中国国际广播出版社,2010.【14】张玲,刘晶晶.媒介素养教育的目的,对象和方法[A]嘭少健,王天德.2008qa国媒介素养研究报告【