语文s版16 《浪花

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1、16浪花一、谈话导入1、S：小朋友，你们见过大海吗？你能把在海边玩时经历的高兴的事讲给大家听一听吗？2、多媒体：欣赏浪花、听浪声3、S：同学们看了如此美丽的浪花，接下来我们要学习一篇写浪花的优美散文。伸出小手，和老师一起书写课题。（板书：16浪花）齐读课题。二、新授1、学生自由朗读课文S：请同学们轻轻地把书翻开112页，自由地朗读课文，圈出文中的生字词，并借助拼音读准字音，读通句子。2、认识二类字S：（PPT展示带拼音）有十二个淘气的生字宝宝从课文中跑出来了，能准确的拼读出来吗？（齐读）这些生字中，你最喜欢哪一个，说一说你是怎样记住它的呢？谁能

2、给它找个小伙伴（组词）？用XX说一句话，谁来？重点字讲解：玩——王字加元她——女字加也，区分“他”步——上面一个止字，下面少字去掉右边一点偏旁会意字——眼、泪、流丫——象形字跑——足字旁，背着包逃跑贝——与“见”形似（指名带读）S：哪位勇敢地小朋友愿意做“小老师”，带全班同学读一读所有的生字宝宝。（去掉拼音齐读）S：如果拼音宝宝不在了，你还认识它们吗？（师随意点）（复习巩固）S：现在生字宝宝藏到了贝壳里，如果你认识它就大声喊出它的名字吧！读对的同学将能得到老师手中的贝壳。3、分析课文，指导朗读（1）指导学习第一自然段①S：申老师这里还有一份礼物

3、，（出示课文插图）谁来说图上画的是什么地方？（海边、沙滩上）谁在干什么？（一个小男孩在玩耍）他脸上的表情是怎样的？（高兴）书上哪个自然段写了这幅画的内容？②（出示第一自然段）指名读，S：这一段有几句话？（两句）*学习第一句S：请同学们齐读第一句话。这句话写谁啊？（“我”）坐在哪里？（沙滩上）干什么？（玩耍）连起来读一遍。*学习第二句①S：我坐在沙滩上玩耍，谁来了呀？（浪花）找一找文中写浪花的句子，谁来读？浪花是怎样来的？（迈着轻轻的步子走来）（板书：轻轻）平日生活中我们什么时候会轻轻地做事情？轻轻的反义词是什么？（重重的）文中还有还有哪个词和轻

4、轻是一样的意思？（板书：悄悄）读好这两个词语，声音要轻一点，把它们放进句子里你能读好吗？（指名读）谁能评价一下他读得怎么样，想挑战他吗？（挑战读）②（师挠痒生痒痒）你感觉到了什么?(痒)老师看到你笑了，你的心情是怎样的？（高兴）在家里，妈妈有时也会挠你的咯吱窝，逗得我们哈哈大笑，你觉得妈妈为什么会这么做呢？（妈妈爱我们）③S：假如现在我们就坐在沙滩上，调皮的浪花在挠着你的小脚丫，你会怎么样？文中的“我”（小男孩）有怎样的反应？（笑得眼泪都流出来了）此时小男孩的心情是怎样的？（高兴）“笑得眼泪都流出来了”表明了小男孩对浪花有一种怎样的感情？（对浪

5、花的喜爱之情）④读：谁愿意来读“悄悄地挠着我的小脚丫”后面的句子，以一种快乐的语气，重读“眼泪”和“流”。（指名读）——老师读前半句，你们读后半句。（师生合读）——女生读前半句，男生读后半句。（男女生合作读）⑤S：浪花会给小男孩挠痒痒，能带来快乐，你们也喜欢它吗？（喜欢）那就带着对浪花的喜爱之情再读一读这一自然段吧！（2）指导学习第二自然段①第一自然段最后说到浪花回家了，那它回去还来不来呢？（来！）它这次又是怎么来的？（板书：笑着跑来）②表演：老师想请两个同学上来，分别扮演“迈着轻轻的步子走来”和“笑着跑来”。③S：请同学们自由的带着笑读一读第

6、一句话。（自由读）谁想一个人来，读给大家听。（指名读）请同学们齐读一遍。④S：这次浪花是什么也没带来的吗？（不是）它还给我们小朋友带来了礼物呢，它是怎样给我们送来礼物的？课文中用了一个什么动词？（捧——双手托着，生做动作）谁能说说浪花捧来了什么？（PPT展示：雪白的贝壳、青青的小虾）⑤平时我们还见过那些雪白的物品（雪花、棉花糖、牙齿…）雪白的意思就是像雪一样的白。青青的除了可以形容小虾之外还可以形容什么？（青青的小溪、草地…）“雪白的”和“青青的”都是表示颜色的词语，这样表示颜色的词你还知道哪些？（金黄的、火红的…）⑥S：请同学们想一想，浪花还

7、会给我们带来什么礼物？（可爱的小螃蟹、美丽的珊瑚、绿绿的海藻…）⑦这么多的礼物，小篮子装得下吗?(装不下)如果你的小篮子装不下啦，你是怎样的心情呢？能带着这种心情读读这句话吗？“我的小篮子都装不下啦”（指名读——分两组比赛读——齐读）（3）指导学第三自然段①S：你们读得真好听，老师也想来读了，听老师读第三自然段。②S：浪花跑来又跑出，发出了怎样的声音呀？（哗——哗——哗）你还知道哪些模仿声音的词？（闹钟嘀嗒…）课文里的小男孩觉得浪花跑来又跑去像什么？（淘气的娃娃）怪不得小男孩说浪花有脚，不仅会跑，还会挠小脚丫，原来是把它看作了淘气的娃娃呀！这样

8、淘气的娃娃只有一个吗？（不是，有很多）形容数量多文中用了一个什么词来表示？（一群）③S：一朵朵的浪花就像一群淘气的娃娃，看谁能把浪花的淘气读出来，谁敢