谈如何让政治课焕发活力

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1、谈如何让政治课焕发活力长期以来，中学政治课教学处于这样的境况：教师积极主动，在课堂上声情并茂、激情昂扬，讲得“天花乱坠”，沉入自我陶醉的物我两忘境界，而学生则消极被动、冷眼旁观，以至于恹恹欲睡，课堂沉闷乏味，教学效果可想而知。那么,怎样让“枯燥”的政治课“鲜活”起来，把学生的注意力持久吸引在课堂上，使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力呢？这就需要想方设法激发政治课的活力。　　　　一、以趣例引题　　“万事开头难”，“良好的开端是成功的一半”，这些俗语足以说明课堂的导入是多么的重要。导入得好，则如一剂亢奋药会激发学生渴求知识的情感，反之则如一剂安眠药，不讲则已，一讲便进入崔眠状态。一节

2、课的开头虽然只是短短的几分钟，却往往影响到整节课的成效，导入应象磁石一样紧紧地抓住学生的注意力，激发学生的思维，所谓“一石激起千层浪”，教师的导语就要激起学生思维的浪花。导入，是一节课的开始，好比是一个好故事的开头。如果故事的开头动听、悬念叠出、异彩纷呈，就很容易吸引听众，引人入胜。一节课的导入效果，直接会影响到该节课的整体质量。在教学中，教师要特别注重精心设计导入新课的不同方式，使学生感受到政治课不是一成不变的，不是枯燥无味的，不是干瘪苍白的，要让学生感受到新意和色彩，感受到活力与激情，感受到生机和奔放。这样，一节课有了很好的烘托和前奏，就能最大限度地激发学生的学习热情，以及对本节课的

3、学习兴趣，并能起到营造整堂课良好学习气氛的作用。在政治课的教学过程中，可以结合新课改的要求和学生的具体实际情况，用一个与本课有关系的寓言故事导入新课，也可以用与本课有关的时事热点问题与学生讨论，以带出本节将要教授的内容。导入既要简短又要有趣，如在讲《用量变引起质变的道理看问题》时，我引用了笑话《少了两千克》：妻子站在秤上高兴地对丈夫说：“亲爱的，快来看，我体重少了两千克。”“亲爱的，那是因为你还没有化妆。”显然，这则笑话中，妻子化妆前后的体重是不一样的，它辛辣地讽刺了妻子平时化妆涂抹的脂粉实在是太多了。学生在哄笑中明白了：做事情要注意分寸，掌握火候，坚持适度原则。　　兴趣是最好的老师，是

4、推动学生学习的内在动力。兴趣能有效地引发学生处于活跃、兴奋状态，强化学习动机，培养学生积极心态，调动学习的积极性。如结合教材讲幽默故事或幽默语言、穿插学生熟悉的歌曲、歌词、恰到好处地运用俗语民谣、运用高度概括的名言警句等都可以诱导学生的好奇心、求知欲，从而把学生的学习兴趣牢牢地“拴”在学习活动上。　　例如，在讲解“市场对资源配置的作用”这一知识点时，用“一江春水向东流”、“孔雀东南飞”等来形容我国近年来市场调节下出现的人才、资源向东南沿海地区流动的现象；同时，可用“水往低处流”的必然性和“引水上山”的必要性，给学生谈市场调节和宏观调控结合的重要性；用“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”这一

5、诗句，通俗地揭示物质运动的绝对性和静止的相对性这一哲学道理，用“心若在，梦就在，天地之间还有真爱；看成败，人生豪迈，只不过是从头再来”的歌词来说明要正确对待人生道路上的曲折等等。这样不仅提高了学生学习兴趣，也使深奥的哲理容易理解。　　二、以语言激情　　　　语言是人类思维的工具和交流的工具，教学过程是通过语言的传输来实现的，语言对于师生的双向交流，教学内容的表达，课堂教学的效果，以及教师主导作用的发挥都起着重要的作用，“辞不可不修，说不可不善”。思想政治课的说服力、感召力极大部分来自于教师授课的语言力度、语言技巧、语言风采。一些学生不重视、不想学政治，与他们认为政治不是老生常谈，就是高谈阔

6、论，与己无关，“假、大、空”等有很大关系。要解决这个问题，教师就要彻底转变以往教学过程中生硬、平铺直叙式的教学语言，要用彩色的语言、动感的语言融合积极愉快的情感来调动学生参加活动的积极性，激发学生对活动的兴趣和主动参与的动机。“亲其师才能信其道”。在课堂教学中，要调动学生的积极性，就必须使学生“亲其师”，为此，教师应努力塑造可亲、可敬、可信的人格形象，以激发学生情感，取信学生。教师应从以下几方面注意塑造自己：　　（1）真诚的微笑——可亲。课堂上教师真诚的微笑，会让学生感觉到教师的和蔼可亲与殷切的期望，从而自觉愉快地学习，焕发学生的主体意识。　　（2）优良的素质——可敬。教师自身扎实的基本

7、功和良好的综合素质会让学生产生敬仰之情而主动参与学习。因此，教师应经常为自己充电,以开放的态度不断吸收新知识，新信息，提高自己的综合素质。　　（3）道理讲透——可信。理论脱离实际或对具体问题含糊其词，观点不能鲜明，语言无层次，会导致学生对教师的信任危机，从而导致对政治课的消极心态。因此，在课堂教学中，教师要充分发挥主导作用，激情满怀地授课，用丰富的智慧、生动的语言去感染、启发学生，让学生感悟、理解知识的内在联系。因此，在上政治课时，