沙漠中的绿洲教学设计(邹鹏)

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1、《沙漠中的绿洲》教学设计教材分析：这是一篇有关环境改造与保护的课文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的热爱与追求。教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。3、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱生活，努力去创造更美好的生活环境。教学重点难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护

2、环境的重要性。教学具准备及辅助活动：多媒体课件教学过程：一、启发谈话，提示课题1、读课题18、《沙漠中的绿洲》，会让你想到什么？“你见过沙漠吗？听说过吗”哪里有沙漠？谁能说说“沙漠”的特点?（世界最大沙漠——撒哈拉沙漠：被沙所覆盖、植物非常稀少、雨水稀少、空气干燥的荒芜地区。），那你又知道绿洲是什么意思吗？（沙漠中有水、有草的地方）谈谈你所了解到的。那么今天，老师将和同学们一起来认识一座在沙漠中的城市。二、初读课文1、请同学们自由、快速浏览课文，看看你在读课文时，哪个字词你觉得有难度，哪个字你掌握得特别有心得？2、看看这些词语你画出来了吗

3、？出示词语，交流学习：白花花、白茫茫、不毛之地、鲜花遍地、星罗棋布，绿树成阴、纵横交错，源源不断，精心侍弄你要提醒什么？读一读，指名读，交流学习生字心得。过渡：同学们字词掌握的非常好，通过刚才的自读课文，同学们知道课文给我们介绍的是哪个国家了吗？哪座城市呢？（阿联酋——迪拜）今天我们学习的课文主要是讲述了阿联酋人民在茫茫的沙漠中，为了改造生存环境，辛勤种植并侍弄花草树木，终于建成了绿洲，营造出良好的生存环境。下面老师想和同学们玩一个“穿越游戏”。3、分四组学习课文：A植树之前（古代）；B植树之中；C植树之后（如今）；D评委小组；三、理解课

4、文A组：传递古代沙漠环境的恶劣1、出示语句a从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。b原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。C这里，土是咸的，水也是咸的，简直是一块不毛之地！2、品读语句，交流感悟。（读文章得学会咬文嚼字，文中彩色字眼你读出什么？）由“白茫茫”“到处”读出——沙漠广阔无垠、荒凉由“不毛之地”读出——土地贫瘠、没有植被、荒凉，把它变成绿洲这其中的困难多大。由“是...也是..简直是...”读出——沙漠环境的恶劣由感叹号读出——对环境恶劣的感慨B组：传递改选沙漠环境之艰辛1、出示语

5、句：a他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。b他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。2、品读语句，交流感受：从三个“买来”和“挖去”、“填上”、“埋下”你感受到什么？（三个“买来”，从泥土到淡水、从树苗到花草，都需要从国外买来，可见代价之昂贵。昂贵到培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。）（“挖去、填上、埋下”又是一个复杂的程序。）C组：传递绿洲美丽的风光1、出示语句：a在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。b这里绿树成阴，鲜花遍地。地上……没有……更不见……或是在草地上行走。c眨眼

6、工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。2、品读语句，交流感受：（三个“更”突出展现了树木、花草、鲜花经过清洗之后焕然一新的姿态。原来浇水的目的还在于把花草上的尘土清洗干净，体会到阿联酋人民侍弄花草树木像爱护孩子一样精心。）D组：评价阿联酋人民的付出是否值得1、出示语句：a人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。b正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。2、品读语句，交流感受：一分耕耘，一分收获。功夫不负有心人。只要功夫深，铁杵磨成针。付出得到了回报！保护环境就是保护自己的家园。想像一下阿联酋人民现在是怎样生活的？（a每到

7、傍晚，...b春天来了......）四、拓展启发：（1）齐读最后一段，从这一段里你知道了些什么？阿联酋人民战胜困难，追求美好生活。（2）在他们身上，你看到了什么？对生命充满热爱，对生活充满热爱，对美好生活环境的热爱！（3）那么，同学们，我们又应该如何做呢？爱我们的生命，爱我们的生活！爱我们的环境！18沙漠中的绿洲（第二课时）教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。3、能通过仔细观察课文题头的照片，以“迪拜街头的风

8、光”为题写一段话。课文中的词语可供选用。培养学生的表达能力。教学重点难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。教学过程一、读题导入