以赛促练给力计算机专业应用型人才培养

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1、以赛促练给力计算机专业应用型人才培养【摘要】当今社会需要的人才是多元化、多层次的,既需要大批优秀的理论型、研究型人才,也需要大批优秀的应用型人才，职业教育不同于其他类型的教育,它以培养应用型、技能型人才为目标。以赛促练，突出技能教育，全面提高学生的职业能力是计算机专业实现应用型人才培养的又一给力点，值得我们去深入探究。【关键词】以赛促练；计算机；技能PracticetoforcethecomputerprofessionalapplicationsthetrainingofpersonnelinordertopromotecompetitionWangXi-huai【Abstract】T

2、oday’’ssocietyneedsthetalentisdiversified,multi-level,requiresbothalargenumberofoutstandingtheoreticalandresearchtalent,alsoneedalargenumberofoutstandingapplicationstalents,vocationaleducationisdifferentfromothertypesofeducation,itistocultivateappliedskillstalentsasthegoal.Practice,highlightingsk

3、illseducationtopromote5competition,improvetheirprofessionalcapacityisacomputerprofessionalforAppliedTalentsanothertoforcepointworthyofustogointodetails.【Keywords】Promotecompetitionpractice;Computer;Skills职业学校技能竞赛是职业教育的重要载体，充分利用各级计算机职业技能大赛，积极开展多层次、全方位的计算机专业技能竞赛，能够加强计算机专业学生的专业技能训练和动手能力的培养，营造良性学习氛围；

4、能够推进计算机专业课程内容和教学方法改革，全面提升该专业教学质量；能够有效促进学生就业等学校各项工作的提升，着力培养社会需求的应用型人才。1.以赛促练激发学生的学习兴趣，营造良好的专业学习氛围5以赛促练激发学生的学习兴趣和学习热情。职业院校的学生普遍对理论知识的学习兴趣不高，而通过技能竞赛不但能巩固学生所学理论知识，促进学生实践操作技能的提高，更能激发学生的学习兴趣和学习热情。美国心理学家威廉?詹姆斯曾深刻指出：“人性最深层的需要就是渴望得到别人欣赏和赞美。”欣赏、赞美和鼓励便是助孩子飞向成功的翅膀。“优胜劣汰”的比赛机制和获奖的荣誉感都可以激起学生的知识学习和技能训练热情。学生在各类技

5、能竞赛崭露头角，不但能增强职校学生的学习的兴趣和信心，还能使他们认识到只要努力同样可以获得成功的机会。以竞赛为机制营造良好的专业学习氛围。我们计算机专业建立了技能竞赛长效机制，对职业技能竞赛加以制度化和规范化，进一步扩大竞赛范围，尽量拓展到更多课程，让技能竞赛覆盖到每位教师、每个学生，重在参与、学习、提高，形成积极向上的良好育人氛围。以提高教师的业务素质，提炼学生的就业技能，提升本专5业品牌。我们积极开展多层次、全方位的计算机专业技能竞赛：一是课程教学中的分组竞赛——实现“人人参与”，将专业教学的阶段测试采用分组竞赛的形式完成，考察学生对课程阶段培养目标的达成情况；二是院系技能竞赛——实

6、现“好中选优”，重点考察学生对专业技能和知识的综合运用能力，并做好优秀选手的选拔工作；三是市、省级竞赛前的集训选拔赛——实现“优中选强”，组织学生利用课余时间进行针对性较强的技能训练，定期组织选拔赛，确定最终参赛人选。让优秀学生在专业项目教学中带动周围的学生一起进步。通过搭建校内竞赛平台，学校形成了普遍性、经常性的专业技能竞赛制度和良好的培养选拔制度，实现了技能竞赛由阶段性工作向常态性工作的转变，使技能竞赛逐步成为师生成长成才的重要平台和重要经历。学生的职业素养和专业技能明显提高，解决实际问题的能力大为加强。在省市级网络搭建、计算机动画、计算机的维修等各种技能比赛中取得了优异成绩。2.以

7、赛促练，促进专业课程内容和教学方法改革目前许多职业学校的计算机课程设置与社会需求脱节，课程内容设置缺乏实用性和针对性，与实际需求、学生的学习条件和学习需要脱节，制约了学生实践能力的发展和综合素质的提高。以赛促练，强调重视实践教学，注重学生的动手操作能力。引导计算机专业重视实践性教学环节，办出“职教特色”。2.1引导专业教学内容的更新5“工作任务导向，贴近企业。”是职业技能大赛题目设置的一大特点。技能大赛的题目设置与企业生产实际相结合