】考点20分析作品基本特征和主要表现手法

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1、精品文档内容考点二十：分析作品基本特征和主要表现手法【考点精析】江苏语文学科《考试说明》对“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”的能力层级规定为C级。（一）作品的基本特征散文的文体基本特征概括就是“形散神聚”。从情感表达方式看，是通过记人、记事、写景、状物来抒发情感；从材料选择看，常常通过想象联想将众多材料组成有机整体；从题材看往往以小见大，描写真人真事，抒发真情实感；从行文上看，常常以某一事物为线索关联全文，使文脉清晰。（二）主要表现手法表现手法也称表达技巧，是一个很复杂的概念。广义地说，是指作品运用的写作原则、规律和方法；从狭义

2、的方面说，是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来的具体而又特殊的艺术方法。归纳起来说，可从下列多个方面考虑：1.修辞手法：比喻、比拟、排比、夸张、对比、借代、对偶、设问、反问、反复、引用。2.表达方式：①叙述，如顺序、倒叙、插叙、补叙。②描写，如人物描写、景物描写、事件描写、环境描写。③抒情，如直接抒情、间接抒情。④说明。⑤议论。3.表现手法：象征、对比、类比、衬托、反衬、联想想象、欲扬先抑（欲抑先扬）、动静结合、渲染烘托、白描、铺垫伏笔、虚实结合、托物言志、借古讽今、借景抒情、设置悬念、开门见山、点面结合、正侧结合、以小见大

3、、先总后分、层层深入、用典等。4.文章章法：线索设置、一线贯穿、开篇点题、卒章显志、过渡照应（承上启下）、前呼后应、设置悬念、巧设铺垫、详略得当、主次分明等。5.人称运用：第一人称、第二人称、第三人称。6.句式表达：多用短句、长句短句交错、整句散句结合。7.语言风格：多用口语，质朴自然；多用叠词，富有音韵；多用修辞，语言诗意化，富有意蕴等。统观近三年各地高考现代文阅读，文章表现手法的考查是现代文阅读的重要考查点。其特点如下：(1)命题角度有两种：一种是大处着眼，小处设题，即从某一句某一段的表达特色切入；一种是大处着眼，大处设题，即考查

4、全篇文章的艺术表达特色。(2)鉴赏要求多角度切入，往往是修辞手法、表现手法、表达方式等角度的同时切入分析(这点与古诗表达技巧“单一”角度特色有所不同)，分析要求既包括对表达技巧的辨识，又包括对其手法及表达效果的具体解释。(3)考查的艺术技巧和表现手法重在常见常用的方法技巧上。【真题体验】1.（2013.大纲卷）文章运用了哪些修辞手法来描写鼓声？请简要分析。（6分）【答案】①用排比的手法，表现鼓声的节奏和声音由缓转急、不断强化的过程；②欢迎来主页搜索下载精品文档内容用夸张的手法，表现鼓手技艺的高超，极大地渲染鼓声非凡的感染力；③用对比的

5、手法，表现“我”的感情激动和失落的变化，以此突出对“我”的影响。【解析】本题考查“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”的能力，层级规定为C级。第5节用不求……；不求……；不求……”排比句式描写鼓声的过程；“石破天惊”、“快到不像是人力击鼓”等语句运用夸张的手法表演鼓声的感染力；我前后的心情变化对比，突出了鼓声对我的影响。2.（2013．上海卷）最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。请根据前后两部分内容，对此加以分析。（4分）【答案】前一部分以孩子的视角，写出了“我”对世界的好奇以及童年生活的美好；后一部分（最后三段）以成年

6、人视角，表现出作者对童年的追念和珍惜。（答对1点给1分）【解析】本题考查主要表现手法及其效果分析。注意“指——析——点”三步答题；两个部分要分别作出分析，点出效果。3.（2013．湖南卷）作品运用了对比手法，请列举人物对比的两个例子，并分别谈谈其艺术效果。（5分）【答案】①老媪与农民夫妇形成对比，老媪的自私、冷漠更加凸显农民夫妇的善良、热情；（或老媪与其他旅客形成对比，相互映衬，表现出老媪的冷漠和其他旅客的热情。）②“我”与未出场的“未婚妻”形成对比，“未婚妻”的幸福，突出了“我”的孤苦处境。如考生答案不在以上要点内，但言之成理，也可

7、根据具体情况给分。【解析】本题考查手法及其效果分析。注意“指——析——点”三步答题；两个例子要分别作出分析，点出效果。【方法归纳】（一）如何分析作品的基本特征和主要表现手法1．区分散文类型、抓住特征。欢迎来主页搜索下载精品文档内容散文分为叙事散文、写景散文、抒情散文，不同类型的散文写作的特征各有不同，叙事散文注重事件的叙述及人物的刻画，写景散文注重景物的描摹，抒情散文注重对人物情感的抒发。首先要区分散文类型，根据不同类型选择阅读的侧重点。2．要区分概念、记牢概念。要特别注意题干中“表达特色”“表现手法”“表达技巧”“修辞手法”概念的异

8、同，因为它们决定着答题方向。前三个概念问的是同一回事，只是要求分析“表现手法”时，答题思路要先狭后广，即先从狭义的表现手法(如象征、衬托)考虑，再从表达方式、修辞手法考虑。如问“修辞手法”，绝不可同“表达特色”等术语混用