xx县特殊教育工作经验交流材料

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1、拜城县特殊教育工作经验交流材料“十一五”以来，为贯彻落实国家、自治区教育工作和特殊教育工作会议精神，根据实际，我县把发展特殊教育事业作为全面建设和谐社会的一项重要工作纳入重要议事日程，纳入经济和社会发展的总体规划及教育事业发展规划，与其他类型的教育统筹规划，协调发展。进一步明确和落实了教育、发展改革、公安、民政、财政、国土资源、社会保障、卫生、税务、残联等部门和社会团体职责，在保障残疾儿童少年入学、孤残儿童抚育、新生儿疾病筛查与治疗、经费投入、校园周边环境治理、残疾人口统计等方面，通力合作，各司其责，齐抓共管，残疾学

2、生接受义务教育等方面取得了较好成绩。一、基本现状（1）拜城县总人口22.9万人，据县残联数据，各类残疾（视力、听力、语言、智力、精神、肢体残疾）1万人，录入电脑3446人，其中0-20岁残疾青少年491人。（2）加快普及残疾儿童义务教育。贯彻落实《义务教育法》和《残疾人保障法》，落实政府职责，完善以随班就读为主体的残疾儿童少年义务教育体系。坚持把提高残疾儿童少年义务教育普及水平作为义务教育巩固提高的重要内容予以落实。2010-2011年，教育系统统计的4城区适龄三类残疾（视力、听力、智力残疾）儿童少年人数为0，农牧区

3、的儿童少年人数为37人，入学人数29人，入学率78.38%。二、经验及做法（1）以特殊认识对待特殊教育，高度重视特殊教育工作，切实把特殊教育工作摆上重要工作日程，抓实抓好；制定特殊教育工作特殊目标，逐步完善服务体系，不断提升服务水平。（2）进一步动员社会力量为特教事业发展多做贡献，民政、卫生、人力资源和社会保障局、发改局、残联、工会等部门充分发挥部门的职能作用，积极支持特教工作，努力营造一个有力于特殊教育事业发展的良好氛围。（3）认真贯彻自治区特殊教育工作会议精神，狠抓责任落实，结合“两基”和“控辍保学”工作，对残疾

4、适龄儿童少年采取跟班就读的教育方式，在生活和学习上悉心关心照顾、特殊关爱，加大对家庭贫困特教学生的补助力度，使每个特殊孩子都能享受到义务教育，让教育的阳光普照每个孩子。确保了残疾适龄儿童少年入学、就读、学习和受教育权利。（4）全面推进随班就读工作。建立和完善本县随班就读支持保障体系。积极创造条件，接收具有接受普通教育能力的适龄残疾儿童少年在中小学随班就读，扩大随班就读规模，确保随班就读的质量。4（5）采取多种措施，扫除残疾青壮年文盲。将扫除残疾青壮年文盲工作纳入扫盲工作整体规划，同步推进。有关部门、残疾人所在单位积极

5、开展扫除残疾青壮年文盲工作，残疾青壮年文盲率逐年下降。（6）针对残疾学生的特殊需要，在对义务教育阶段残疾学生实行农村义务教育经费保障机制的基础上，进一步扩大免费范围，实现基础教育阶段残疾学生免费教育。（7）做好残疾学生资助工作，切实减轻残疾学生家庭经济负担，帮助贫困残疾学生顺利完成学业。三、存在的问题（1）因缺少特殊教育师资等条件，我县至今未建立特殊教育学校，使部分不能跟班就读的特殊教育学生无法在本县就读，也无法使学生依据自身特点和兴趣特长选择相应学校或专业，无法做到因材施教。（2）存在残疾学生辍学现象。四、今后的工

6、作思路（1）采取措施，更加关爱、辅助残疾学生，加强“控辍保学”工作力度，力争残疾少年儿童入学率达到80%以上，确保在校残疾学生完成义务教育学业。4（2）坚持因材施教，根据残疾学生身心特点和发展需要，深化教育教学改革工作，积极开展特色课程建设，提高特殊教育的针对性，努力使残疾学生能够接受合适的教育并得到良好发展。注重学生的潜能开发和缺陷补偿，培养残疾学生乐观面对人生、全面融入社会的意识和自尊、自信、自立、自强精神，注重提高其生活自理、与人交往、融入社会、劳动和就业等能力的培养。（3）因地制宜发展残疾儿童学前教育。鼓励普

7、通幼儿园和农村“双语”幼儿园接收轻度残疾儿童入园学习，基本满足残疾儿童接受学前教育的需求。依托各类残疾儿童康复机构、福利机构、学前教育机构和特殊教育学校开展学前残疾儿童早期干预、早期教育和康复，做好残疾儿童接受义务教育的转移衔接服务。（4）积极创造条件，对不能就学的残疾儿童少年等实施义务教育，保障儿童福利机构适龄残疾儿童少年接受义务教育。（5）逐步开展面向成年残疾人的职业教育培训。结合各类残疾人特点，以就业为导向，依托职业学校开展多种形式的残疾人技能培训，提高残疾人的就业和创业能力。（6）加强对特殊教育的督导评估。将

8、特殊教育工作列入教育督导工作重要内容，促进特殊教育事业健康发展。（7）创造条件，力争到2015年左右，在我县建立并办好一所特殊教育学校。4