多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究

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1、多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究随着新课程的改革发展，传统的教学弊端逐渐显现，针对传统教学带来的弊端包括降低课堂学生听课的效果以及学生的积极性以及主动性，多媒体技术的引入提高了传统语文教学的教学效果，另外也提升了小学语文的教学质量。本文旨在通过分析多媒体技术在小学语文教学中的应用场景以及应用状况，探讨未来多媒体技术在小学语文课堂的发展方向以及应用场景。中国9/vie　　一、前言　　语文是一门综合性极强的学科，内容广泛，并且很多语言理解起来非常费劲。对于小学生理解一些文字相对较为抽象。另外多媒体技术能够将抽象的知识具体化，以更加直观以及具体的方式呈现给学生，既能够激发学生的学习兴趣

2、又能很好地掌握知识点，提升了课堂的效率以及教学的质量。　　二、关于多媒体技术在小学语文教学中应用现状的浅析　　（一）关于多媒体教学改变课堂单调的教学模式的浅析　　对于现在的教学改革，多媒体教学设备与传统教学的结合日趋重要，多媒体技术的应用使得小学的课堂教学一改往日单调、单一的授课方式，使得课堂授课更加生动有趣，课堂信息量的增大使得学生的视野也更加开阔，让课堂教学走进了一个全新时代。　　大多数的教师都经历了从传统的授课走向多媒体授课的过程，传统的教师通常是言传身教，粉笔黑板的授课方式，课程内容的丰富程度要看教师备课内容以及和学生的配合度，然而授课信息量依然有限，有很多东西只能靠老师的描述以

3、及学生的想象。现在很多小学的学校配备了多媒体教学设备，视频、图片、音频等的应用使得课堂内容变得丰富多彩，很多授课知识不再局限于想象，让学生们更能感同身受，极大地增长了学生们见闻。其后一直到大学学业结束，多媒体教学设备的应用随处可见，已经成为教学中不可或缺的一部分。　　现如今多媒体教学设备的应用范围更加广泛，不仅仅应用于教学领域，还应用于诸如企事业培训等更多领域。而且相信，随着高科技的进一步发展，多媒体教学设备未来的应用范围还将进一步扩大，应用程度将进一步加深，带给社会更大的便捷新享受。　　（二）利用多媒体创设情景，激发兴趣　　当小学教师可以利用教学作文的时候，教师可以先利用多媒体软件将学

4、生拔河的场景拍摄成录像，在教学一开始的时候进行播放，当学生对激烈的拔河比赛的镜头兴趣盎然的时候，学生会情不自禁地高喊：“加油！”通过观察媒体播放的录像，学生可以感受到比赛的激烈气氛，从而激发了学生参加比赛过程的兴趣。这种声像媒体具有非常直观的效果，可以让学生身临其境，从而激发了学生的写作兴趣，调动以及提高学生写作的积极性。　　（三）利用媒体创情境，指导学生并教会学生观察作文写作方法　　情景作文要求作文教学从观察人手，使学生的语言发展落实到儿童生活实践中。当教师进行情境作文教学的时候，需要指导学生进行细致入微的观察，让学生掌握一定的观察方法。另外，小学生的观察经常是无意观察或者笼统的观察。

5、利用电教媒体进行情境对话的设计，直观地进行表现，是指导学生有序、有意地观察事物，进行说写训练的最佳手段。例如，教师课上《我最喜爱的一种动物》的时候，为了让学生能够掌握到观察方法，在课堂上指导学生进行动物的观测。首先老师会先指导学生进行小白兔的观摩，然后利用媒体录像的“特��”的方法，先显示出几只可爱的小白兔的全图，然后再指导学生去观察小白兔。除了让学生掌握观察顺序外，还指导学生掌握如何能够抓住小动物的特点去观测。　　（四）利用多媒体技术创造动画故事，引人入胜　　小学生从童年考试就爱听故事，故事能使学生的注意力高度集中，各种与教材有关的奇闻逸事往往会使学生兴致勃勃地学习教材的内容。其实这种

6、影响不仅限于课内的教学，有些时候还能激发学生课外的阅读兴趣，自己去寻找名家的作品来进行阅读以及品鉴。例如，在教学《卖火柴的小女孩》这篇童话时，我设计的导入就是把这篇课文录上音再配上音乐，达到了非常好的激趣作用，学生们都听得入了神，读安徒生童话的欲望自然被激发了。　　三、多媒体技术在小学语文课堂上发挥的作用　　（一）画面创设场景，激发学生的兴趣　　由于语文教材中充满了很多文段优美的文章，这些文段都展示了河流山川的雄壮美丽，或展示了祖国文化的多姿多彩。这些文章不仅能够培养学生的情怀，另外也能够培养学生的审美情趣。老师一般利用多媒体的技术将课文中的内容立体地展现于学生眼前，并且通过图片渲染，创

7、设了课文场景，激发了学生的学习乐趣。　　《安塞腰鼓》是一篇利用激烈的鼓点敲击而成的诗篇，同时也是一种利用生命演奏的乐曲，作者描绘了一群朴实的像红高梁的陕北后生，在黄土高原上表演腰鼓的场面，充分展现了中华民族的民间艺术文化，抒发了中华民族在挣脱束缚之后的欢乐感情。但是在南方生活的学生仅仅通过文字是很难感受到这些文字表现的字里行间的感情，另外小学老师能够通过网上下载的录像展示给学生，学生通过近距离观看画面之后能够一下子拉近了与文本之间的