如何激活思想品德课堂

《如何激活思想品德课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何激活思想品德课堂如何激活思想品德课堂新课程改革势不可挡,课改前的中学思想品德课的主要弊端在于传统的教学方法基本属于填鸭式的"满堂灌".教师滔滔不绝地讲四十五分钟,不留给学生充分的主动学习时间.而现行的初中思想政治新课程力求倡导课堂教育的实践性,提倡教师要构筑新的教育理念,突破旧有的封闭,单一,机械的教学模式,在教学环境和教学方式上要大胆革新,创新方法,达到真正调动和发挥学生的主体性,实现提高课堂效率的目的.作为一名初中思想政治教师,我在教学实践中做了^一些尝试,在创新教学上形成了一些自己的思考,借此谈谈

2、自己的想法.一,受学生欢迎的思品课堂导入应激发学生的学习兴趣,任务明确.教师若能设计出一个新颖有趣的开头,就可以激发学生的学习欲望,增强参与热情,唤起学习动机,激活思维,收到先声夺人的效果.导入,是一节课的开始,好比是一首歌的前奏,如果前奏悠扬,动听,气势磅礴,就很容易吸引听众.导人得好与否,直接影响到该节课的质量.在教学中,我特别注重精心设计导入新课的不同方式,在设计《挫而不折积极进取》的导入,我创设了一种特殊的情境,在不知道答案的情况下,让学生在天使,蝴蝶,小狗中一一做出选择("天使"代表盲目硬拼的失败

3、者;"蝴蝶"代表积极进取的胜利者;"小狗"代表一蹶不振的懦夫),选择之后与结果对照引发学生心理与情境的冲突,激起学生探究新课的欲望,从而导入新课.为使导课更加完整,我进一步明确本节课要解决的问题:怎样才能战胜挫折?(战胜挫折的方式,方法),以做到目标,任务明确.二,受学生欢迎的思品课堂应该是自主合作,探究式的课堂.教学过程是师生间共同参与,交流,互动的过程.说到根本上,是教师指导学生学习的过程.要让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂,就必须牢牢树立学生为主体的观念,摒弃填鸭式,强行灌输的教学模式.因此,教师要转

4、变教学观念,教学形式,把主动权交给学生.那么,自主,合作,探究就是一种很好的教学形式.教学中教师要做到(1)转换角色,教师由教学过程的操作者,主宰者变为引导者,让学生由被动的接受变为学习的主人,在此,教师的引导可以通过90I中华少年2011.09河北省怀安县怀安城中学张文智创设情境,选取典型材料,设计学生活动以及有针对性的问题等形式来发挥作用,让教师的教与学生的学遵循问题解决式的思路从而引导学生自主,合作,探究.(2)充分相信学生,全方位放权.学生能自学的知识留给学生自主学习,学生有能力回答的问题留给学生自

5、主思考作答,学生不容易回答的问题放给学生自主合作探究.总之,让学生在自主学习中培养阅读习惯,独立思考精神和发现,分析,解决问题的能力,总结概括的能力.(3)丰富教学形式,可采用自主式,讨论式,辩论式,记者采访,小品表演等形式,强调学生之间的合作,共同解决问题.例如:在《挫而不折积极进取中我选择了田甜和小新的故事材料交叉使用,如果整堂课都在看故事材料——讨论问题——得结论,未免有些单一,枯燥,为了调动学生的学习积极性,除了采用讨论式,我还采用了小品表演,记者采访的活动形式,在这种环境中,学生增强了参与意识和成

6、就感,兴趣盎然,乐在其中.三受学生欢迎的思品课堂应该是生活化的课堂.新课程的理念要求我们在课堂教学中应遵循"三贴近原则",贴近学生,贴近生活,贴近实际.启发,引导学生关注身边人,关心身边事,在生活中学习,向生活学习,使课堂成为生活化的课堂.在此原则的指导下,我开始向生活化的课堂努力迈进.如:挫而不折积极进取》中为了帮助学生进一步掌握战胜挫折的方法,我设计了记者在线环节,采访了学生几个生活化的问题:1,学习生活中你是怎样面对挫折的?2,面对挫折你还有哪些好的方法?3,你还有什么疑问,困惑吗?说出来让同学们帮你

7、解决.让学生敞开心扉,有话可说.在生活化的课堂教学中,学生的生活在丰富,在发展,教学贴近了学生的生活,课堂变成了学生探索世界的窗口,使知识在生活中得到了应用.四,受学生欢迎的思品课堂应该是情感化的课堂.曾记得索利特尔富在他的教育心理学》中说到:无论何时何地,对学生多一分期待,多一分认真,多一分信任,多一分鼓励,他们同样会给我们多一分的惊喜!我想这就是师生之间的一种情感的交流,这种交流也只有在平等,民主的氛围中才会出现.由于这种交流,学生也会"亲其师而信其道".明白了这个道理,在课堂教学中我会时刻提醒自己注意

8、自己的一言一行,以平等,民主的态度,方式和情感去了解学生,关注学生.五受学生欢迎的课堂应该关住学生的情感体验.教育家陶行之指出:"生活即教育."生活是大课堂,体验来源于生活,又扎根于内心,让学生走进生活,体验生活,是课程标准的根本要求,也是教育的最终归宿.而体验式教学就是我们关注学生情感体验的一种有效的教学模式,它通过学生走进生活,亲自尝试,参与表演,调查访问,角色换位,情境体验等形式自主,积极,快乐的进行体验,