川北幼儿师范高等专科学校

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1、川北幼儿师范高等专科学校学前教育专业建设方案一、学前教育专业建设背景（一）学前教育专业人才需求分析基础教育是提高民族素质的奠基工程，学前教育作为国民教育体系和社会公共服务体系的重要组成部分，是基础教育的基础，在为提高民族素质打下初步基础方面尤为重要。四川作为人口大省，发展学前教育的任务极其艰巨。有关资料显示，截至2010年底，全省有幼儿园9483所，在园幼儿188.75万人，而幼儿专任教师仅有5万余人，一些地方“入园难”问题相当突出，不能较好地满足人民群众对学前教育的需求和期望。为此，四川省《学前教育三年行动计划》明确提出，要在未来3年新建、改建、扩建1200所公办幼儿园，发

2、展1500所民办幼儿园，在园幼儿人数达到209万人，并按生师比21∶1的标准配齐幼儿教师。以此计算，到2013年，全省需净增4.7万名幼儿教师，方能满足我省学前教育事业可持续发展，确保《计划》圆满实现。为提升幼儿教师素质和能力，《计划》还提出要用三年的时间完成一轮幼儿园在职教师全员培训和园长、骨干教师省级培训。可见，在今后一段时期内，培养高素质、高层次的幼儿教师将是实现我省学前教育改革与发展总体目标的保障性措施，但这也将是一项艰巨的任务。“学前教育是素质教育的基础”。学前期是开发儿童心智和智力潜能的关键时期。随着人们对学前教育事业的重视，社会对学前教育师资的数量要求越来越大，

3、对学前教育师资的质量要求也越来越高。（二）学前教育专业人才就业情况8经济社会的快速发展以及国家对学前教育的高度重视，学前教育迎来了发展的春天；社会的高要求和政府的高目标，与学前教育师资培养严重不足的矛盾日益明显。学前教育师资培养现状与社会的高要求之间的巨大差距需要大量的观念新、素质高、技能强的高素质学前教育教师来弥补。这就为学前教育专业人才培养提供了巨大的发展空间。从我校2009、2010、2011年的毕业生就业状况来看，学前教育专业人才缺口较大。据统计，每年我校学前教育专业毕业生就业率都达到98%，社会对具有专科学历的高素质幼儿教师需求旺盛，毕业生供不应求，在未来相当长的时

4、间内学前教育专业将是热门专业之一学前教育专业市场前景广阔。二、学前教育专业建设目标（一）专业建设目标以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持为地方服务、为教育服务、为农村服务的人才培养方向，打造一支素质精良、结构合理的师资队伍，根据幼儿园一线教学的需要，构建科学的人才培养模式和灵活的课程体系，建设一批示范性的保教实习基地，建设2-4门校级精品课程，进一步提高教学质量，努力培养学生的实践能力和创新精神，将学前教育专业建成具有示范性和社会影响力的校级特色专业，加强合作，建立由5——10所幼儿园组成的“园·校共同体”，为地方学前教育和经济建设服务。（二）人

5、才培养目标全面贯彻党的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来，实施素质教育，不断提高教育质量，逐步形成自身办学特色，努力培养德、智、体、美全面发展并具有较强创新精神和实践能力的高素质学前教育师资和地方经济建设需要的专科层次高素质应用型人才。（三）教学质量目标及其监测指标81、专业人才培养方案的制订与实施：根据教高〔2006〕16号、教高〔2008〕5号、教师〔2011〕6号、教师〔2012〕1号等相关文件精神，以及本校本地实际情况，邀请幼儿园一线管理干部和教师，修订和完善学前教育专业人才培养方案。2、教学质量监控体系建设：①建立学校教学质量监控体系，形成《教学质量监控办法》

6、；②加强教学督导工作，形成校系两级教学督导评价体系；③建立学生信息员制度；④继续坚持学生评教制度；⑤完善教师自评和同行互评制度；⑥引入社会（用人单位）评价机制；⑦建立毕业生跟踪调查制度。（四）学前教育专业建设内容1、2012年7月，完成2012级学前教育专业人才培养方案的修订工作。2、2012年9月，启动校级精品课程建设、“双师型”教师队伍建设和学前教育专业资料室建设工作。3、加强校级精品课建设，建成2——4门校级精品课程，并积极开展省级精品课程申报工作。4、师资队伍建设，鼓励专业教师报考硕士及博士、提升学历，选派5名学前教育专业教师到幼儿园进行为期半年的实践活动；加快“双师

7、型”教师的培养进程。5、充实完善现有实训（验）室，增强其功能、提高其使用效率，建成教学技能实训中心和早教实训中心。6、加强实习基地建设，建成“园·校共同体”。在教育主管部门的组织协调校，学校与实习基地共同研究，共同建设，提高现有实习基地的水平，提高学生实习质量，扩展实习基地的分布地域，建成以幼儿园为主，包括早教机构、少儿教育机构等实习基地的“园·校共同体”。随着本专业招生数量的增加，再建设20个校外实习基地。7、根据生源情况、社会需求、教育事业发展及国家政策的变化，修订完善2013级学前教育专业人才培养