(五四制)沪教版语文七上社戏学案

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1、《社戏》学案江门市环市中学周军【学习目标】1.学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。2.了解小说中的景物描写的特点及作用。3.掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。【学习过程】一、背景介绍（一）作者介绍鲁迅，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，浙江绍兴人。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后弃医从文，试图用以改变国民精神。回国后，先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥（qiān）事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人

2、日记》，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。　　1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。1936年10月19日病逝于上海。1956年，党和人民政府在上海迁移并重建了鲁迅墓。毛泽东亲自为鲁迅墓题字。北京、上海、绍兴等地建立了鲁迅博物馆、纪念馆等。（二）关于社戏社，指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动，在春秋两季迎神赛会时所演的戏，用以酬神祈福，一

3、般在庙台或野外设台演出。二、整体把握课文内容1、根据拼音写出汉字絮（dāo）撺（duo）纠（gé）(fú)水（wǎn）转（yùn）藻（piāo）渺（jiǎo）洁（duó）来2、学生自由诵读课文，体味文章的思想感情。3、本文的线索是什么？。4、按照时间划分文章的结构，可以划分三个部分，试概括：第一部分（段——段）：。第二部分（段——段）：。第三部分（段——段）：。5、本文依据事件的主次有详有略地叙事。主线是看社戏，围绕这条主线，文章一共写了七件事。每件事对塑造人物、表达中心的作用不同，因此根据事情的先后，可将课文概括为七件事，试概括：起止段事件详略人物(性格)6

4、、感知交流说说你最感兴趣的情节；（想想你最感兴趣的情节）说说你最喜欢的人物；（想想你最喜欢的人物）三、课文赏析1、为什么作者说平桥村“在我是乐土”？“乐”主要表现在哪些方面？2.《社戏》中写到了童年的伙伴，他们具有怎样的性格特点？文中提到的乡亲（六一公公）对“我”又是怎样？3.本文的景物描写十分出色，有何作用？4.阅读课文第22段，找出其中表示转折的几个词语，说说这些转折对于表现“我”对那夜看到的戏的喜好有什么作用？四、探究·练习1、说说下面几句话表现了平桥村怎样的民风。你能用几句话写出你家乡的好民风吗？A.小村里，一家的客，几乎也就是公共的。B.阿发一面跳，

5、一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来地摸了一回，直起身来说道，“偷我们家的罢，我们家的大得多呢。”C.我又点一点头，说道，“很好。”不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货……我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……2、为什么在“我”的感觉里，那夜看到的戏是平生最好的戏，那夜吃到的豆是平生最好的豆？你在生活中有过这样的“感觉”吗？3、试概括这篇小说的主题。参考答案二3、线索：到赵庄看戏。4、①看戏前（1-3段）②看戏中（4-30段）③看戏后（31-40段）5、起止段事件详略人物(性格)1-2随母归省小

6、住平桥村略写“我”、小朋友3钓虾放牛的乡间生活略写“我”、小朋友4-9看社戏前的波折详写“我”、母亲、外祖母少年们、双喜10-13夜航看社戏途中详写“我”和小伙伴们农家子弟聪明能干14-21在赵庄看戏详写“我”和小伙伴们22-30看社戏后归航偷豆详写“我”和小伙伴们31-40六一公公送豆详写“我”、六一公公淳朴善良、好客和对劳动成果的珍惜三、1、民风淳朴、乡民善良的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是自由快乐的天堂。“我”作为客人，在这里“得到优待”，钓到虾“照例是归我吃的”，小伙伴们对“我”体贴照顾的无微不至，在“看社戏”一节中这种

7、友爱和照顾表现得淋漓尽致。在这里，“我”可以免念那些陈腐无用的经书，而且也没有那么多规矩可循，即使“打了太公”，全村“也绝没有一个会想出‘犯上’这两个字来”，对自幼就压抑在封建道德秩序中的“我”而言，这样的自由是一种多么宝贵的享受。更加重要的是，在农村可以亲近大自然，“掘蚯蚓”、“钓虾”、“放牛”，相对城镇宅院中那种苍白无味的生活而言，无疑是新鲜有趣、极具魅力。因此，“我”对这样的“乐土”、这样的童年往事，“一直到现在”，也念念不忘2、作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜、阿发、桂生等。这些小伙伴聪明活泼，胆大心细，友爱热情。“我”看不成戏，“他们都

8、叹息且表同情”；开船时“年幼的都陪我坐