向管理过程要质量 向管理细节要效率

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1、向教学管理的过程和细节要质量学校工作以教学为核心，而抓好教学的过程和细节管理是促成良好教学质量的有效保证，我校在“抓细节”和“抓过程”方面做了一些初步的探索，旨在提高教学质量，现提出与同仁交流，请指正。一、教学管理要做好“过程八抓”和“十抓细节”1、“过程八抓”：一抓课前预习过程。教师要积极引导和培养学生利用早自习或晚自习进行预习的习惯，教师要教给学生预习方法，让学生带着问题预习，预习之后要记录存在问题，为上课求疑解难打好基础。二抓课堂教学过程。课堂教学是整个教学过程的核心，是提高教学质量的主阵地。

2、在课堂教学上学校狠抓教师的“六个转变”，即教学理念的转变、组织形式的转变、教师角色的转变、教的行为转变、教学方法的转变、教学效果的转变。课堂教学重点抓教学方法的转变，抓课堂上教师对学困生的监控，抓学生的课堂学习效率。三抓课后辅导过程。课后辅导是教学的一种补充，是适应个别差异、贯彻因材施教原则的重要措施。学校要求教师给学生解答疑难问题、指导学生认真完成课外作业；给缺课和基础差的学生补课，帮助他们克服学习上的困难；对成绩优异和能力强的学生进行个别辅导，增加作业难度，扩大知识面，满足他们的求知欲望；对学生

3、进行学习目的、学习态度和学习方法的指导，反对把辅导变成课堂。四抓教案备写过程。6备好课是上好课的前提，备课应体现新课程理念和要求，教师备课要备目标、备重点、备难点、备教材、备资源、备教法、备学法、备时间。特别是要备好重难点，学校倡导分栏式教案，要求必须写好教后记，重点记好经验积累。五抓作业批阅过程。学校要求教师对作业要全批，倡导面批，要有量化监控，要指出错误存在的地方，要有好中差等级评价，错题必须更正，作业不定期展评。六抓教学检测过程。教学检测过程是依据质量指标制定各年级各学科教学监控指标，进行质量

4、分析、优劣互补、强化辅导、微观调控。从性质上有摸底检测、诊断检测、阶段检测、评价检测；从形式上主要是月考和科任老师自己组织的检测。七抓质量分析过程。质量分析过程是查找教学问题的重要手段，是改进教学的重要手段。根据月考检测，主要进行教师教的质量分析和学生学的质量分析，审视教学方法和教学策略，查找教学过程中存在的问题，审视对教材重难点的把握，审视对课堂教学效果的监控，从而改变调整教学方法和策略，提高教学效率。八抓学生思想转化抓过程。转化学生思想是提高学生成绩的动力因素；学生树立远大的理想很重要；融洽师生

5、关系是重要手段；抓住闪光点，运用迁移规律，表扬学生的点滴进步，赏识学生的微小转变，使学生产生希望，思想积极行动起来，从而内化成学习的的动力，逐步提高学业水平。2、“十抓细节”：细节全部渗透在过程当中，只有先抓住过程，才能在过程当中抓住细节，6我认为细节就是疑难，细节就是方法，细节就是技巧，细节就是效率等。一是课前预习指导抓细节。如何预习教师要勤指导，对学困生、中等生、尖子生要有分层预习的方法，预习要有问题作引导，预习的主要目是培养学生的自学能力，引导学生学会钻研，学会记录不懂的问题，以便上课集中解决

6、。二是课堂教学当堂训练效率抓细节。主要是教师习题设计体现教学目标、体现重点、难点和考点；分层设计习题要有深度和广度，变式练习要有灵活度；教师对课堂训练情况要进行严格的监控，特别对学困生的训练情况要逐人检查，“让学困生在教师的眼皮底下提高学习能力”，疑难尽量让学生自己讨论解决，教师要做好点拨、组织、监控及适当的解疑工作。三是尖子生培养方法抓细节。培养尖子生的钻研探究能力、自主学习能力、多种思维能力是关键，给尖子生的练习题一定要有深度广度和灵活度，对尖子生的学习能力进步和学习成绩进步要同时激励刺激，促其

7、取得更大的成功，并给尖子生一定的展示平台，使尖子生能上讲台讲题，能介绍经验等，使其全面发展。四是学困生思想转化及学习方法指导抓细节。转化思想是转化学困生的先决条件，教师要给学困生亲切的态度和温和的笑脸。首先从感情上关爱，其次从方法上诱导，再次从细微的进步上肯定。要逐步引导学困生“走小步、不停步、天天有进步”。在方法上采用“先慢后快”的方法，使学困生先感兴趣后慢慢跟上，之后再逐步加快进度。五是教案备写及练习题的精选抓细节。教案疑难点备写要备清难在哪里，有可能出现什么问题，怎样解决难点问题，6有几种方法

8、可以解决这个难题。练习题的精选一定要适合教学内容，对一个问题可以从不同角度精选练习题，从而达到举一反三，触类旁通的效果。六是作业批改对存在问题的分析记录抓细节。对学生作业要严格要求，加强作业规范训练，各科作业要全收全改，对出现错误较多的地方要做好记录，之后讲评，采取补救措施，巩固所学知识。七是考后质量分析及应对措施抓细节。要研究学困生的考试试卷，要做适当的统计和数据分析，要记录个别性问题和普遍性问题，要对学习困难学生作调查，切实抓住问题的症结，然后及时采取应对措施。八