“双化”视角下培养高职双创型护理人才的思考与实践

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1、“双化”视角下培养高职双创型护理人才的思考与实践孙雯（扬州职业大学江苏扬州225000）摘要：在“双化”（护理多元化、护理服务产业化）形势下，护理服务市场需要多元化的护理人才。高职护理教育要在社会中保持自身优势，其人才培养必然与生产力社会供求相适应，开展以适应社会需求、市场变化、创新岗位或创造性就业为目的的双创教育。..关键词：双化；高职；双创教育；双创型护理人才中图分类号：G718文献标识码：A：1672-5727（2014）05-0046-03在“双化”（护理多元化、护理服务产业化）背景下，护理服务市场需要多元化和多样化的护理人才，其人才培养必然与生

2、产力和社会供求相适应，才能在社会中有立足之地。长期以来，护理教育人才培养几乎全部面向医院临床，远远不能满足“双化”趋势下护理服务市场的需求。因此，开展以适应社会需求、市场变化、创新岗位或创造性就业为目的护理双创教育，培养融创新精神和创新创业能力于一体的双创型护理人才就显得尤为重要。高职双创型护理人才培养的必要性（一）“双化”背景下市场对护理人才需求呈现多元化“双化”指护理多元化和护理服务产业化。新形式下社会经济、文化的发展和人民群众健康需求的提升，卫生服务模式从传统的医疗救治逐步转向对卫生服务对象“身体—心理—社会”的全面照顾。护理学科的定位已从纯医学范

3、畴转变到涉及影响人类健康的生物、心理、社会、精神、文化等多个方面。护理职能、护理服务对象、患者的护理需求、护理干预手段、护士角色等也随着人们日益多样化、多层次的健康需求呈多元化动态变化。如护理研究范围从疾病护理扩展到所有影响人健康的领域；护理服务对象从单纯照顾病人扩展到整个人群；护理工作领域从医院扩大到社区、养老机构、母婴机构、家庭；护士角色从病人照顾者扩展到护理计划实施者、康复训练者、心理辅导者等。人们日益多元化、多层次的健康需求，客观上为护理服务产业群崛起创造了市场空间。近年，国内外的养老护理、母婴护理、家庭护理、临终关怀等已经开始寻求产业化发展道路

4、。“十二五”期间，要适应经济、社会发展趋势，必须实现扩大就业思路的根本性转变，注重培育具有长期就业前景的新型产业，护理服务业首当其冲。在这种背景下，护理的内涵更加丰富，护理的社会功能进一步拓展，护理服务在满足社会需要的同时，成为第三产业的重要组成部分。而长期以来，护理教育人才培养几乎全部面向医院临床，远远不能满足“双化”（护理多元化、护理服务产业化）背景下护理服务市场对多样化和多元化护理人才的需求。（二）双创教育是高职护理教育可持续健康发展的生命力双创教育的定义双创教育，即创新创业教育。1989年11月在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”首次提出创

5、新创业教育的概念，世界经济合作和发展组织的专家柯林·博尔将其总结为：未来的人应掌握的“第三本教育护照”。就世界范畴、国家或地区性教育的具体化目标和建设内容体系及措施来看，创新创业教育根据时代社会生产力发展水平所反映的社会经济发展的需求性与内部规律性，是顺应时代发展要求的教育，以培养人的高尚道德情操和深厚人文素养为基础，以培养人的创造意识、创造激情、创新精神和创新能力为核心，以培养符合时代发展要求的双创型人才为根本目标。伴随着知识经济的发展而成为世界高等教育发展和改革新趋势的创新创业教育，已延伸到教育的各个领域，重在培养事业心、进取心、开拓精神、创新能力以

6、及创业意识、创业精神、创业能力，以培养适应社会需求、市场变化、创新岗位或创造性就业需求的知识、能力、素质为目的，是高层次的就业教育。高职双创护理人才培养呼唤双创教育《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出，加强双创能力培养，将教学与社会需求、专业素养、个人创新能力等联系起来，由培养传统理论型人才转变为培养应用型双创型人才。当下就业形势严峻，表面上看是社会经济发展需要和产业结构不合理造成的，实际上反映了学校人才培养与市场脱节的问题。高职教育的特点决定其培养学术型、科研型护理人才不会成为主流，必须以就业为导向，培养与生产力供求相适应

7、的护理人才，才能在社会中保证自身优势和地位。目前，我省高职护理人才培养输出几乎全部面向医院临床，远远不能满足“双化”背景下对多元化护理人才的需求。时代呼唤创新与创业人才培养，创新与创业人才培养呼唤双创教育。高职护理教育必须将双创教育提高到与传统就业型教育和学术型教育并重的地位，必须主动寻找潜在护理服务市场，不断创建其护理品牌，而培养能够适应社会需求、市场变化、创新岗位或创造性就业的双创护理人才是核心元素，更是高职护理教育可持续健康发展的根本生命力。国内外双创教育现状比较创新创业教育在西方已有较长的历史。新加坡自小学阶段就培养学生的商业意识，大学期间通过与

8、科技园区的互动进行双创实践教育。美国自1998就将双创教育纳入国民教育体系中，至