我最敬佩的一个人教学设计

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1、我最敬佩的一个人教学设计【设计理念】　　新课标要求中年级的作文主要是写学生实际生活中所看到的、听到的、想到的，培养学生的习作兴趣，让他们乐于表达，能够把看到的事物写得象。在习作指导中爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，把习作、阅读和口语交际有机的结合起来，从细处入手，从点滴抓起，培养学生细心观察，留心积累，乐于表达的好习惯。　　【教材简析】　　《我敬佩的一个人》是人教课标版四年级下册“口语交际·习作七”中的内容。　　本组教材均为写人佳作，从科学家、艺术家、残疾人到普通农民，在追求成功的过程中，都闪烁着执著专注、坚持不懈的精神光辉。安排这次口语交际的训练，一是让学生继续学习这样

2、的品质；二是提高学生的口语表达能力。教材以“身边有很多值得敬佩的人”引出口语交际的话题。要求一是选择身边具有执著追求精神的人，通过具体事例表达敬佩之情；二是如果觉得人物的其他品质有可敬之处。在学生充分说的基础上，进而指导学生弄清题意，明确写什么和怎样写。让学生明确：第一要通过具体事情来表现人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情；第二，内容要具体，语句要通顺；第三，写完后要认真修改。　　【教学目标】相互交流自己身边值得敬佩人的事例，写成习作。　　【教学重点】指导学生如何把事例说、写具体，表现所写的人的精神风貌，体现敬佩之情。　　课前谈话：未成曲调先有情　　师：初次见面，要在这么多老师的注视下

3、上课，大家感到紧张吗？下面咱们先练练胆子，谁敢保证，不管老师写什么字，你都敢若无旁人地大声念出来，举手！（板书自己的名字，生读）胆子可真大，敢直呼老师名讳。不过是老师让你们叫的。好，下面老师再写，看谁能像刚才一样响亮且字正腔圆地念出来。　　【教学过程】　　一、审清题意：咬定青山不放松　　1、以板书引导审题。　　（1）用红色粉笔板书：敬佩师：请你读读这个词（生读）说说这个词是什么意思（指名生说）敬重佩服。　　（2）用黄色粉笔板书：一个人　　师：请你连起来读（敬佩一个人）　　（3）用白色粉笔完成板书：我敬佩的一个人　　师：请你再读　　师：这是个作文题目，假如让你从这个题目中选词填空，你怎么

4、填？2、以练习推进审题。出示填空：写作对象是（），写作的范围是（），写作的重点是（）。　　师过渡：世界上没有两片相同的树叶，同样也不会有两个相同的人。请你打开书本135页，读一读习作要求，看看在这段文字中，你又捕捉到了什么重要的信息。　　生读，然后交流。　　根据学生交流，师适时板书　　人物事例品质　　妈妈刻苦学习　　小伙伴苦练书法　　清洁工人不畏寒暑、默默工作　　叔叔阿姨自强不息努力拼搏　　（设计意图：达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识”为避免学生“挥笔千言万语，离题千山万水”，先教会学生审题，授之以习作最基本的“渔”。）　　二、开启心路：磨刀不误砍柴工　　1、讨论：怎样的人才

5、是值得敬佩的人？你认为怎样的人才值得敬佩？（生答）要注意，一般是指那些品德高尚、又值得我们学习借鉴的地方。　　2、讨论：敬佩这个人的什么品质？什么事表现这种品质？同学们，老师要给大家介绍一些人，我们来认识了一下，看看他们身上都具有什么品质？通过什么事来表现人物品质的?课件出示：图片、词概括图　根据学生交流，师适时接着上边的板书　　　师：他们的身上都闪烁着一种可贵的精神品质，令我们肃然起敬。假如人物具有这些品质，你打算用什么事例来表现这个人的品质呢？　　（课件出示）认真负责，知错就改、勤奋好学，拾金不昧，宽容善良，诚实守信，尊老爱幼，助人为乐、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞等等。

6、　　生选取其中一个说说用什么事例表现品质。　　过渡：刚才咱们都在说假设的人，现在咱们来说说你敬佩的身边的人，他们都具有什么样的品质？什么事能表现人物的品质。为了更好地整理你们的思绪，老师为你们提供了一个填空题，请你根据自己的真实想法填空：　　（课件出示）我敬佩的人是（），因为他（她）具有的优秀品质（高尚品德，特长本领……）。如这件事（）。　　（设计意图：抓住三个焦点，引导学生明白，人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。）　　过渡：刚才

7、咱们都在讨论人物品质以及表现人物品质的事例，但是怎样才能把事例写具体呢？（在事例前板书：具体）这就是我们接下来要探讨的问题。　　3、讨论怎样才能把事写具体？　　（课件出示文章片段）　　小虎子不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。　　我佩服他最爱画画。备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画