自制教具立项申报表

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1、编号：2013-ZZJJ-廊坊市中小学自制教具科研项目立项申报表项目名称利用身边的生活物品做好物理小实验　　　　　　　　　　　　申报者姓名：　　　　张树森　　　　　　　县（市、区）廊坊市文安县　　　　申报者所在单位：文安县黄甫乡中学　　　　　　　　作品所属学科：　　物理　　　　　　　　　2013年11月8日10一、申报者情况第一作者姓名张树森性别男民族汉出生年月1969.9.17免冠照片（2寸）学历大专专业体育教育专业技术职务中学一级教师单位全名河北省廊坊市文安县黄甫乡中学电话5030221单位地址文安县德归镇黄甫管区邮编065800家庭地址文安县德归镇黄甫管区陈黄甫移动电话

2、13931644805E-mail身份证号132828196909173631第二作者姓名性别民族出生年月免冠照片（2寸）学历专业专业技术职务单位全名电话单位地址邮编家庭住址移动电话E-mail身份证号第三作者姓名性别民族免冠照片（2寸）学历专业专业技术职务单位全名电话单位地址邮编家庭住址移动电话E-mail身份证号10二、申报项目情况项目名称（拟）利用身边的生活物品做好物理小实验学科物理一、项目设立背景物理是一门以实验为基础与生活实际紧密联系的学科，它渗透在人们日常生活的各个方面，它的学习和感知，发展和创新与物理实验密切相关。在物理实验教学中，使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种

3、物理实验，可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性与广泛性，感受到科学和社会、科学和日常生活，科学和我们每个人的关系，如果能巧妙地应用学生身边的一些学习、生活用品进行实验，则会产生意想不到的效果。随时利用身边的物品进行一些简单的实验，为学生营造一个良好的科学实验空间，体现了从生活走向科学，从科学走向社会的新课程标准理念，更能弥补实验教学教具的不足。10二、项目创新性分析1、利用身边的物品进行实验，可加强实验的可见性，降低释疑环节中学生遇到问题的难度。许多科学概念和规律的建立是在实验的基础上，实验可见度的大小直接影响到学生对概念、规律的建立、理解和掌握。如果我们能够巧妙

4、地运用学生身边的物品，设置一些装置简单、可见度大、直观性强、现象明显的出乎学生意料的新奇的实验，例如；判断导体和绝缘体的实验中，可以把一种测电笔(五金商品有售)内部的小灯泡连接部分拆下来，用两根导线连接，把要判断的物体放在导线两端；如果灯亮说明是导体，如果灯熄灭，说明是绝缘体。现象很明显，学生很感兴趣。实验后再把测电笔修好。再例如覆杯实验，在一个玻璃杯中加满水，用硬纸片盖住，按住硬纸片慢慢翻转，使水杯倒置，慢慢松开手，硬纸片不掉落。玻璃杯中的水没有流出。超乎想象的实验现象，令人深思的实验结果，可以起到“引导”、“解惑”的推动作用，帮助学生认识和理解物理知识，降低学习难度，调动学生的学习

5、积极性和主动性，教学效果会大幅度地提高。2、利用身边的物品进行实验，可加强实验的趣味性。学生大都具有强烈的实验操作兴趣，希望亲自动手做实验。如果我们能根据教学内容，从学生的经验和体验出发，巧用学生所熟悉的简单的常见物品，设计出一些使学生富有亲切感、新奇感和趣味性实验，例如：磁体对电流的作用，可以把磁体放入小孩的玩具，圆形人泡沫中，使其浮于水面，泡沫放入一个透明的盒内(超市里用来装汤圆的冷冻盒内装水，盒放在一金属板上，接通电源，可清楚地看到磁铁朝一个方向运动。如果改变电源两极，磁铁运动的方向也随之改变。由于这些物品是学生所熟悉的，所以可以使学生原有的认知结构与物理教学贴近，可以消除学生对

6、物理仪器的恐惧感和对物理现象的神秘感，顺应学生爱玩、爱动的天性，使其“玩入物理世界，探究物理规律”。这里需要注意的是，学生刚开始把目光投向身边物品时，因不10项目创新性分析懂如何下手所以兴趣不大，这时教师应该在上课时，在适当的教学环节，根据教学的内容和学生的学习状态，随机进行实验，这样有助于开拓学生的视野，启发学生的思维，同时也是教师教学机智的体现。苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于实事和现象的权威感”。每个学生心灵深处有种使自己成为科学家和探索者的希望和需要，这种需要是和学生的学习兴趣相伴的。让学生用身边的物品做物理实验，可以有效

7、地将知识外化，使他们在不同情景下去应用所学的知识，这样也可以在学用结合上促进了学生的兴趣。3、利用身边的物品进行实验，加强实验的探究性。科学探究是科学课程的主要内容，它贯穿于科学教学的各个环节。在中学阶段，科学探究主要是通过实验探究来进行的。所以，我们要充分重视运用身边之物来加强实验的探究性，尽量发挥实验的探究本性，使实验教学和科学探究有机地融合在一起，积极引导学生利用随手可得的物品，开展一些探究性实验，例如，探究声音的产生，可以给学生提供泡沫