《生活中的静电现象》教学设计

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1、《生活中的静电现象》教学设计执教：永安市西洋中心小学林立春指导：梅列区教师进修学校王金平永安市教师进修学校吴光然教学目标：一、知识与技能：1、认识带电的物体能吸引轻小物体和生活中的静电现象。2、知道通过摩擦可以使物体呈现带电状态，电荷有正电荷和负电荷两种。3、认识带同种电荷的物体靠近时相互排斥，带异种电荷的物体靠近时相互吸引。二、过程与方法：1、从摩擦可以使物体产生静电的实验现象中发现，物体带两种电荷的平衡状态在外力作用下会发生电荷转移，呈现带电状态。2、能在观察到带电物体互相排斥或互相吸引现象的基础上进行推

2、理，发现其中的规律。能对观察到的现象进行合理的解释。三、情感态度：1、在探究生活中自然现象的过程发展探索科学奥秘的兴趣。2、进一步培养实事求是，认真细致的科学态度。教学重点：带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。教学难点：认识什么是电荷、不同的电荷之间的相互作用。教学准备：1、教师将学生六人分为一组，为每组准备材料袋（1）碎纸屑、塑料梳子、吹塑纸，材料袋（2）吹塑纸、支架、、绸布、实验报告单。材料袋（3）塑料纸、吹塑纸。2、吹塑纸卡通人、自制课件。教学过程：一、悬念导入。41、师谈话：今天这节课

3、老师邀请了一位好朋友和我们一起上课。出示吹塑纸福娃图片，谈话：喜欢吗？这节课谁表现得好，课后老师就把福娃送给他。哪位同学有什么办法让它站在黑板上呢？2、学生上黑板尝试（未果，教师把福娃摩擦衣服后贴在黑板上）。3、师:老师为什么能把这张福娃贴在黑板上，想知道这里的秘密吗？我们一起来探索吧。二、游戏揭题。1、游戏。（出示梳子、吹塑纸、纸屑）①、师：你们能使梳子、吹塑纸吸引纸屑吗？学生尝试。②、学生汇报，说说是怎么做的。2、提问：这是怎么回事？学生交流后汇报。3、教师谈话：这就是静电现象。生活中静电现象随处可见，今

4、天我们就来研究一下生活中的静电现象。（板书：生活中的静电现象，）4、提问：让梳子、吹塑纸产生静电都有一个相同的做法，是什么呢？（摩擦）师谈话、板书：摩擦产生静电5、你们知道生活中还有哪些静电现象？学生交流汇报。三、探究奥密。1、谈话：通过刚才的活动，大家对静电有了初步认识，下面我们一起来做实验，进一步研究静电现象。2、实验活动：（1）、了解实验内容一，认识实验材料，阅读提示。实验内容一：用两条吹塑纸的一端，分别与绸布摩擦，一条放在支架上，另一条手拿，将与绸布摩擦过的两端靠近。观察有什么现象发生？（2）、学生分

5、组实验、填写实验报告，教师巡视指导。学生汇报实验情况。（3）、了解实验内容二，认识实验材料。实验内容二：两条吹塑纸，一条与绸布摩擦，放在支架上，另一条与塑料纸摩擦手拿，将摩擦的两端靠近。观察有什么现象发生？（4）、学生分组实验、填写实验报告，教师巡视指导。学生汇报实验情况。43、小结：两条吹塑纸都和绸布摩擦后靠近时，相互排斥。两条吹塑纸分别与绸布、塑料纸摩擦后靠近时，相互吸引。4、学生尝试解释发生的现象。5、谈话：为了更好解释发生的现象，我们先来了解一下，静电是怎样产生的。教师课件演示边讲解静电现象产生的原因

6、。静电存在于我们周围的一切物质中，物质同时具有两种电荷：正电荷和负电荷。（板书：正电荷负电荷）由于正、负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。这就是我们平常感觉不到物体带电的缘故。当物体受到外界影响时（例如摩擦），物体表面的电荷从一个物体转移到另一个物体，正负电荷数量不一样了，物体就显示带电了。正电荷多的物体就带正电，负电荷多的物体就带负电。如：用塑料梳子梳头。梳子与头发摩擦产生静电，结果头发带正电，梳子带负电。6、分析推理：第一个实验中，两条吹塑纸都与绸布摩擦，这两条吹塑纸带的电荷一样吗？（电荷一样科

7、学上叫做同种电荷）结果怎样？第二个实验中，吹塑纸一条与绸布摩擦，另一条与塑料纸摩擦，这两条吹塑纸带的电荷一样吗？（电荷不一样科学上叫做异种电荷）结果怎样？7、学生解释发生的现象。小结：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。8、联想：这和我们了解的哪一种物体间的相互作用相似？四、汇报小结。1、刚才上课时候，老师能把福娃贴在黑板上，这其中的秘密你们解开了吗？谁再来试一试？赠送福娃。2、师谈话：今天这节课过得真愉快，大家一定有不少的收获，说说你有什么收获，还有什么疑问？学生汇报。五、拓展延伸。关于静电还有许多问题等着

8、我们去探究，课后大家可以去查找一些有关静电的资料，老师也把今天用的材料留下来送给大家，可以继续做实验研究静电现象。4板书设计：生活中的静电现象摩擦产生静电正电荷负电荷实验报告单组记录人年月日实验内容我看到的实验现象1、用两条吹塑纸的一端，分别与绸布摩擦，一条放在支架上，另一条手拿，将与绸布摩擦过的两端靠近。2、两条吹塑纸，一条与绸布摩擦，放在支架上，另一条与塑料纸摩擦手拿，将摩擦的两端靠近。结论4