《生活中的静电现象》教学设计.doc

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1、教科版《科学》*四年级下册《生活中的静电现象》教学设计武汉市江汉区取水楼小学邓敏教学目标:科学概念:1、生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电。2、带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。过程与方法:根据已有知识,运用逻辑推理,对观察到的现象进行合理的解释。情感态度价值观:发展探究身边科学现象的兴趣。教学重点:解释静电现象教学难点:认识正负电荷教学准备:气球、泡沫屑、塑料棒或尺、碎纸屑、静电实验盒、箔片验电瓶。教时安排:1课时教学过

2、程:一、导入:师:生活中有很多有趣的现象,老师先表演一个给你们看看。(教师演示实验一:用气球与毛衣摩擦)师:猜一猜,将气球靠近老师的长头发,会出现什么现象?如果将气球靠近这些泡沫屑,又会怎样呢?(教师再次演示,学生观察)问:怎样解释这两种现象呢?讲解:两个物体相互摩擦后会带上电,这种电叫静电。刚刚看到的现象,是物体带上静电后才产生的,科学上把它叫静电现象。(出示课题:生活中的静电现象)二、体验静电现象:1、师:静电存在于我们周围的一切物质之中,包括人在内。同学们自己动手来体验一下这个静电现象吧!小

3、组实验:用塑料棒或尺在头发上摩擦一小会儿,再将经过摩擦的接近碎纸屑交流:你发现了什么?为什么会出现这样的现象?2、讨论:生活中的静电现象随处可见,你还知道哪些?---人的手和手之间;手和公汽的扶手之间;脱衣服时等。三、不一样的电荷:1、师:静电既然存在于所有的物质之中,为什么我们通常感觉不到物体带电呢?2、带领学生仔细阅读第3页课文,认识电荷分正电荷和负电荷。3、出示并介绍静电实验盒,教师演示实验。学生观察并讨论。归纳:带同种电荷的物体互相排斥,带异种电荷的物体相互吸引。4、学生分组实验:箔片验电

4、瓶。汇报观察到的现象并讨论。归纳:两个摩擦后的物体,有时相互吸引,有时互相排斥。带同一种电荷时(都是正电荷或都是负电荷)互相排斥,带不同种电荷时(一正电荷和一负电荷)互相吸引。四、让电荷流动起来:1、师:摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体,从而使物体带上静电。在带静电的物体中,电荷都是不能持续流动的,怎样才能使电荷持续流动起来呢?2、师生共同阅读课文,粗略了解电流的本质及意义。五、学生小结本课所学内容。板书设计:生活中的静电现象静电现象:正电荷、负电荷带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体

5、相互吸引

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