如何化解同学矛盾说课稿

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1、《如何化解同学矛盾》说课稿设计理念本次的教学设计来自于一个学生的告状，就是课上出现的第一个案例，六年级的学生竟然还因为一支笔的小事跑到校园里来告状，真是让我管也不是，不管也不是。于是，我就结合本班学生人数多，独生子女多，学生个性极强，受不了丝毫委屈，处事鲁莽，意气用事等实际情况设计了这个《如何化解同学矛盾》的心理健康课。教学思路在整个课堂教学中，我是围绕“在疑惑中尝试，在尝试中体验，在体验中认识，在认识中领悟，在领悟中成长”这一教学思路展开的。具体在实际教学中是这样的:第一个环节，情境导入，我用极其坦率的语言告诉同学们老师有困惑，并通过具体案例，让学生来体会老师的困惑。然后让他们

2、在疑惑中展开学习。接下来，尝试体验环节中，我引导学生从老师的角度来明白老师在处理学生矛盾这一问题上的困惑。在此基础上出示具体案例，并启发他们自己尝试着解决。这一环节的用意是让学生在体验中明白原来很多事情可以独自处理，并在此基础领悟：原来自己处理事情，有这么多的好处，方法也比较简单易行。为了加深学生体验，彻底认识不能正确处理同学矛盾的危害，通过观看视频，让他们对这个问题的认识深入内心深处，引起学生心灵震撼。教学的第三个环节，反思交流，在学生观看视频，前后比较、深刻体验的基础上，总结出不能正确处理同学矛盾所带来的巨大危害。最后一个环节，感悟新语，让学生畅谈以往处理不当的一件事，并与同

3、学交流，这一环节的用意是：让他们从空洞的说教悟理中走出来，结合今天所学，从自我角度出发，深刻认识自己的不足。体现了将育人这一思想落实到实处这一思想。“说”不是真正的目的，把所领悟的道理落实到行动上，这才是本节课的宗旨所在。