试论高校多媒体教学管理智能化系统设计探索论文

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1、试论高校多媒体教学管理智能化系统设计探索论文论文关键词:智能化系统多媒体教学管理探索论文摘要:高校多媒体教学管理信息系统由于没有统一的规划和部署，系统数据披此不能共享。要实现多媒体教室的信息化、集群化、现代化管理，不仅要重视对论文关键词:智能化系统多媒体教学管理探索论文摘要:高校多媒体教学管理信息系统由于没有统一的规划和部署，系统数据披此不能共享。要实现多媒体教室的信息化、集群化、现代化管理，不仅要重视对学习信息资源和管理系统的整合，还要通过高校多媒体教学集控系统实现对数字化教室中的多媒体教学设备和各类环境设备的一体化智能集中控制。1教学设备集中管理1.1设备远程控制系统利用先进的现代化技术

2、手段进行多媒体设备的管理。依托网络技术，对现有多媒体设备实行集中控制、统一管理，一旦多媒体设备出现故障，多媒体设备故障系统会立刻报警并提示故障地址、故障现象及处理方法，使管理人员得以重点出击，消除故障，从而提高故障处理的响应速度，节省大量的人力和物力;还可对各多媒体教室实行监控，对于不能合理、正确使用多媒体设备的教室，随时中断其设备使用权。对所有教室的多媒体设备可以进行本教室控制、楼层控制、楼宇控制和集中控制，网络上的任意一个点，只要得到授权，都可以对多媒体设备进行控制与管理。主控服务器的作用是整体控制管理和调度所规定IP范围内的网络设备及系统，以使教室之间互动设备动作协调。1.2祝视频系统

3、多媒体教室配备摄像头，除了能实现自动化管理，远程视频监控，保护设备安全，理想状态下实现无人值守外，还能直接影响教学模式，扩大授课范围，实时录播优秀教师的课程、讲座、报告等，并通过网络进行视频(点播、直播或转播)，实现优秀教育资源的共享。1.3内部通话系统高效的管理要求尽量减少管理环节中信息的中间传递过程。因此应该在总控室和教室之间建立网络IP电话对讲系统使控制室与各教室直接建立通讯联系。过去，当教师在设备的使用中有困难时，教师要先打电话到管理部门反映问题，再由管理部门安排管理人员到教室解决问题。由于教师遇到的问题经过中间环节传递，可能导致信息的误传，从而使问题不能得到及时解决。通过网络IP电

4、话对讲系统，教师可以直接和控制中心管理人员联系，对于非设备质量问题，管理人员通过网络就可以直接远程解决，从而提高了处理问题的效率。若管理人员离开控制室，通话系统能自动转移呼叫到管理人员的移动通信设备上，这样能够保证整个教室管理系统始终处于有专人维护的状态。1.4计算机网络系统整个多媒体教室系统由控制室的总控服务器和分布在各个教室的中央控制器组成，并通过校园网连接成为客户服务器结构，从软硬件方面实现总控服务器对各个中控的控制，最终实现对各个多媒体教室的网络化管理，如由总控服务器向各中控的电控锁发出开启或关闭指令，定时管理多媒体教室的使用;实时记录安全日志，记录登录时间、运行时间;自动记录投影仪

5、灯泡的工作时间，便于管理员及时进行维护。2校园资源全面整合2.1网格安全体系建议将设备防盗系统与通信平台相结合，在发生盗劫设备事件时，除现场的控制室有报警反应外，在管理员、学校保卫相关人员的移动通信设备上也会出现报警短信或报替电话。2.2校园信息管理系统建议为实现对多媒体教室的网络化、智能化管理，需要将多媒体教室管理系统与通信系统、教务系统、数据中心相结合。通信系统和多媒体教室管理系统的有效整合必须实现以下功能:一是多个系统相互关联，形成一个有机的整体，比如当通信系统选择教室后，设备控制系统、图像监控系统能自动切换到该教室;二是能随时与管理人员联络，若管理人员离开控制室，通话系统能自动转移呼

6、叫到管理人员的移动通信设备上，从而保证整个教室管理系统始终处于有专人维护的状态。现在，已有部分高校多媒体管理系统实现了根据课表远程对教室设备自动进行开启或关闭的功能，但这些课表需要人工输人，因而没有与学校教务管理系统实现真正意义上的对接，信息缺乏实时性和可靠性。随着数字化校园的建设与发展，教务信息成为为全校数据信息提供数据中心平台的接口，若多媒体管理系统能调用接口，自动加载课表信息，并保持数据同步，就能真正实现多媒体教室的自动化管理。多媒体教室管理系统与数据中心的相连可以实现统一身份认证，从而实现多媒体教室的集中管理、无人值守等，真正实现多媒体教室的智能化管理。2.3数据中心建议为满足多媒体

7、教室智能化管理的要求，学校需要建立统一的数据中心，将多媒体教室信息(包括设备配置、分布信息、多媒体资源信息等)、教务管理系统信息(包括课表信息、课时安排、上课地点等)、教师个人信息整合起来，建立统一的、对各个系统都开放的数据库，并将学校管理中需要的所有信息都集中在一张IC卡中形成一卡通，这样就可方便地实现多媒体教室的智能化、集中化管理，教师在上课时可以通过刷卡自动开启教室设备，而无需管理人员的现场服务。2.4