教案.教材-—最新2015-2016学年春季学期人教版小学四年级美术下册教案.doc

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1、第一课聚聚散散复备:王守秀课时：2课时授课时间：2月23日——2月26日教学目标：1、通过欣赏康定斯基的作品和学生作品，扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。2、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。教学重点：体会聚和散的感觉。教学难点：用各种形式表现聚和散。教学准备：教具：辅助课件、绘画纸、水粉颜料、牙刷。学具：绘画纸、水粉颜料、牙刷。教学过程：第一课时一、欣赏导入1、让学生欣赏康定斯基的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。2、教师介绍康定斯基的作品，引导学生发现作品中的

2、点的位置及产生的肌理效果。3、出示课题——聚聚散散二、体会艺术作品中的韵律：1、欣赏多幅绘画和摄影作品，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？给你什么样的感受？”2、不仅在艺术作品中有点的聚散现象，在生活中也有点的聚散现象。教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。（师生讨论交流、欣赏图片）3、小结：点的聚散产生疏密关系，使画面更生动。三、游戏体验1、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。2、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。四、交流体验板书设计：聚聚散散第二课时一、师生交流

3、：1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。3、师生对学生的尝试练习进行评价。二、布置作业：教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。三、学生制作，教师巡回辅导。  作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。喷点时注意动作幅度要小一点，尽量保持好卫生。四、展示学生作品，师生评价。五、拓展：  引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。板书设计：方法滴、洒、喷、绘、拼贴教学后记：第二课点的魅力课型：造型·表现课时：1课时授课时间：2月29日——3月1日教材分析

4、：本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。教学目标：1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。教学重点：让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。教学难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。教学准备：预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案。教具：平面构成“圆点的变化”。学具：彩笔、瓶盖、纽

5、扣等圆的东西。教学过程：一、导入新课上课，同学们好！今天老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了--展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，（说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！）“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《点的魅力》二、讲授新课今天我们在欣赏小圆点的魅力之前，必须知道怎样才能算小圆

6、点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？学生上台画一个圆，老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！老师变化边讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心（有色彩）就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。（一）大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们马上就可以领略到啦!老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心

7、理感觉，并把自己的感觉提出来。老师出示一个乒乓球，加以示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：1、下落感(悬空的感觉)2、稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。）3、安定感(没有地方可以掉了)老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。（请出2位同学上来进行摆放）并得出以下两点感觉:4、相互吸引感5、相互排斥感。老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进行讲解）(主体物---苹果

8、，具有下落感)（二）同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪