教育就是爱，爱就是教育论文

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1、教育就是爱，爱就是教育论文摘要“没有爱就没有教育。”爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的体现。语文教学需要我们走进摘要“没有爱就没有教育。”爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的体现。语文教学需要我们走进学生的心灵，确立生命意识，给学生以人文关怀，使语文教学充满生命力。关键词语文教育爱一、寓爱于教苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱就没有教育。”爱心

2、是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的体现。教育是培养生命的事业，世界上还有比生命更重要的吗？作为教师，最可贵的是能够保持高尚的人道主义情怀。“大多数身体有缺陷，很多有慢性皮肤病，使他们步履不便，或是头上长癞疮，或是衣衫褴褛，满身是虱子；很多人骨瘦如柴，形容枯槁，目光无力；有的是不知羞耻，习于伪善和欺骗；另一些儿童为不幸所折磨，变成猜疑、胆怯的人，完全缺乏感情。”面对这些孤儿、弃儿、病儿、弱儿，裴斯泰洛齐和他们“一同哭泣，一同欢笑……”“他们生病时，我在他们

3、身边；他们健康时，我也在他们身边；他们睡觉时，我还在他们身边。我最后一个睡觉，第一个起床，在寝室里，我们一起祈祷……直到他们熟睡为止。”被孩子们称为“慈父”的裴斯泰洛齐说，我的目的在于使他们过着共同的新生活，产生新的力量，在孩子们中间唤醒他们的兄弟般的情谊，使他们成为热情的公正的亲切的人。他用自己的行动谱写了“爱的教育”的人类奇迹，他是我心目中的“爱心之父”。从他身上，从苏霍姆林斯基身上，从陶行知身上，我得到一个启迪：作为教师，爱心比什么都重要！语文，连接着健康的生命。《新课标》所蕴涵的情感就是爱。德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领

4、，而在于激励、唤醒、鼓舞。”爱不仅是教育的一切，更是语文教师成功的根本保证，家长把寄予希望的孩子送到学校，教师就拥有了许多不同特点的鲜活生命。而我们教师的一切教育行为，就必须在真挚的没有偏爱的情感下，面向全体学生，使学生的语文素养在关爱的沃土里得以全面的滋养和提升。一个具有责任感的教师应该继续家长的爱，但又要区别于那种血缘关系的爱，更要以教育者的眼神，拥抱你面前所有的孩子，并把他们看到眼里，在这个眼神里包含着对孩子、社会发展的使命感。教师对学生的情感，是在一个更广泛的背景下，以孩子的成长和变化的价值为前提的，是超越其他诸如友情、爱情等其它情感的爱，

5、教师希望孩子能够赶快成长超越自己。语文的学习是学生与作者、学生与老师、学生与学生之间感情相互交流的过程。我们要认清自己的角色，尊重每一个学生，师生关系应亦师亦友。我们尊重学生的人格，更尊重学生的不同的思维模式、思维技巧，乃至求新求异的思维。新大纲或新课程标准都强调：“尊重学生的独特体验”、“重视学生学习趣味选择”。前者是对学生个性的关注；后者是对学生心理需求的关注。实际上，语文教育的意义在于她试图改变一个人的性情，让他变得更有教养，更富情趣，更具亲和力，更懂得生命的无奈和崇高，更能理解、尊重和珍惜生命，更能悲悯、宽容和善待自然、人、事，也包括自己，

6、一句话，语文教育就是努力让人变得更像人。她为人做任何事情，提供一个人文、心理和情感的背景，她让你一举手一投足一颦一笑，哪怕是一声叹息，都自然流露出一种文化的底气和精神的意蕴。语文教学需要我们走进学生的心灵，确立生命意识，给学生以人文关怀，使语文教学充满生命力。二、用爱心开启学生心灵的窗户1.爱学生就要了解他们。了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对于一名好教师而言，只有了解了每个学生的精神世界，了解了每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是入学，是对人类灵魂的引导和创造。苏霍姆林斯基说得好：

7、粗了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。2.教师要善于创造一种民主、平等、真诚、信任的对话氛围。教育家爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”对话应在民主、平等的基础上进行，没有民主、平等就没有对话。因此，教师要从传统的高高在上的权威地位中走出来，归还学生的话语权，这实际上是一种人文精神的体现，其本身就具有极大的教育价值。另外，真诚、信任亦是对话不可或缺的前提，一方面，教师要相信学生有表达自己见解的能力，有自我发展的潜力；另一方面，学生要相信教师及其他同学在引导和帮助自己发展。这样，师生之间、生生之间

8、才能彼此敞开自己的精神世界，进行真诚的交流和沟通。民主、平等、真诚、信任和共同建设的对话氛围是实现师生双方共同丰富和提高的