利用电教手段，活跃政治课堂教学论文

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1、利用电教手段，活跃政治课堂教学论文论文关键词：多媒体思想政治教育教学效果论文摘要：常规政治课堂教学枯燥有余，趣味不足。利用电教手段．可以激活课堂，激发学生学习政治兴趣，提高教育教学效果。政治课堂教学大都采用讲论文关键词：多媒体思想政治教育教学效果论文摘要：常规政治课堂教学枯燥有余，趣味不足。利用电教手段．可以激活课堂，激发学生学习政治兴趣，提高教育教学效果。政治课堂教学大都采用讲授法。由于内容的限制，往往显得枯燥乏味，因而学生兴趣索然。常常是教师讲得口干舌燥，学生却死气沉沉、无动于衷。科学、合理的运用电教手段，不仅能提高学生兴趣，激发他

2、们的思维，使整个教学过程生动活泼，还能提高学生对政治知识的理解、记忆效果。下面就如何利用电教手段，活跃政治课堂教学，谈几点体会。1利用多媒体的音像功能，创设情境乌申斯基曾经说过：“如果最初的教学，充满了形象、色彩，就能够为儿童多种感官接受，我们就能使自己讲授的知识为儿童所接受。”利用多媒体技术进行教学，挖掘其中的愉快教学因素，能使学生产生浓厚的学习兴趣和愉悦的情绪体验，自然的进入学习状态。例如：在教学“生产劳动是人和动物的本质区别”时，笔者利用计算机播放出录像“黑猩猩用木棍‘钓’洞里的蚂蚁”，“啄木鸟用仙人掌刺掏挖虫子”，“海獭砸贝壳”

3、。画面赏心悦目，拉近了孩子们与自然的距离。随即画面上闪现问题：黑猩猩，啄木鸟，海獭在做什么?它ffNIUL来的工具?它们是在像人一样劳动吗?第一二两个问题，学生很快就知道了，动物用的工具是自然界现存的。教师抓住时机顺势启发，学生得出；动物制造“工具”是利用肢体对自然界中现存的物体进行加工。第二个问题，学生展开了激烈的争论，把学生引入了问题情境，诱发了他们探个究竟的愿望。这时，笔者投影出“远古人类利用工具集体劳动”，“农民挖红薯”，让学生对比人和动物用的“工具”的区别，再去思考动物的行为是不是人类劳动。学生们时而静想，时而热烈讨论，探究热

4、情高涨，他们处于一种积极的思维状态中。2利用多媒体的可控性、灵活性功能化远为近学生具有好奇、好动的心理特点，他们容易被实物图象或运动着的事物所吸引。多媒体计算机辅助教学，不仅能清晰的展现实物图象，而且可以缩短时空差，将距今遥远的社会现象直观的展示在学生面前。有利于培养学生的形象思维，进而发展他们的抽象思维，提高概括能力。在教学“私有制的产生”时，为了让学生形象了解“私有制产生同生产力发展密切相关”，笔者将“原始社会初的开荒种地”的劳动场面，“原始社会的工具”，“原始人的交易”的场面拷入软盘，并分别简要录入课文6，7页的材料内容作说明，通

5、过屏幕显示如下画面：①原始社会初期，原始人使用磨制的石器或削尖的木棒，开垦一片荒地，许多人一起劳作；使用标枪、弓箭狩猎也需要人们共同进行；②原始社会后期，金属工具、手工业出现，牛羊成群，开垦一块荒地用犁耕和金属套口的锄头，只需少数的人就解决问题。每幅画面配有一个问题：使用的什么工具，说明了什么?在此将①②两幅画面在屏幕上同时呈现且闪烁对比。这样学生自然得出：(金属工具及手工业的出现)生产力发展个体劳动盛行私有制产生。3利用多媒体的综合·眭功能，化难为易著名教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一

6、个发现者，研究者，探索者。”是的，在崇尚自主的青少年学生精神世界，这种需要更为强烈。利用多媒体计算机融声、形、色为一体的功能，通过生动、形象的演示有关政治知识的内容，不仅能启迪学生较好的思维、激发学生的探索激情，而且能化难为易，帮助学生较好的理解、掌握政治知识。例如，教学“虚假的资本主义民主”时，笔者在出示课题后，首先利用多媒体的投影功能，在屏幕上显示“美国第95届国会议员的调查表”，显示了《大资本家操纵国会》的漫画，学生通过观看、讨论，很快理解“议会是调整资产阶级内部各种关系，维护资产阶级统治的工具”。接着利用多媒体的录放音功能播放初

7、三课文《竞选州长》和一则美国竞选的新闻片段后，学生们感叹：资本主义选举投入多，花销大，一般人哪能参与进去啊!从而理解了“资本主义的选举制是有钱人的政治游戏”。最后笔者利用多媒体的动画功能，在屏幕上显示讽刺漫画《跷跷板游戏》，形象、生动的表现出美国的民主党和共和党像玩跷跷板一样，一上一下轮流执政。这样，抽象难懂的“虚假的资本主义民主”通过多媒体的图表、声像分解、组合，不仅提高了学生的探索情趣、活跃了政治课堂，而且较好的突破了教学难点，帮助学生理解了相关知识。4利用多媒体的方便、快捷功能，加强思想教育政治课堂的一个重要任务，是对学生传授科学

8、知识的同时，对学生进行思想政治教育，使学生爱国爱民，坚定社会主义信念，树立崇高理想，增强社会责任感。利用多媒体的方便、快捷功能，让学生在课堂上及时了解国内新政策，新发展，国际社会的时事要闻、发展形势。可激发