利用现代教学手段优化语文课堂教学《电教论文》

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1、利用现代教学手段优化语文课堂教学西泉小学徐早霞现代教学手段，在语文教学屮有着特殊的地位和作用，语文教学要充分利用现代教学手段来优化课堂教学，以提商课堂教学效率和质景，全面提髙学生素质。传统的教学手段足“一张嘴、一本15、一支粉笔、一块黑板”。由于其课堂容量小，一节课下来，学生所得并不多;由于形式单调，学生易生厌倦情绪，难免产生“少慢差费”的结果。不言而喻，这样的教学手段，不适应时代的发展，不利于开发学生的智力，不利于培养开拓型人才，不利于学生素质的全面提商。在科学技术不断发展、新型信息传递手段越来越多的今天，语文教宁实现教学手段现代化，不仅是完全可能的，而且是必要的。新形势下

2、，如何运用先进的教学手段和方法，优化语文课堂教学，已成为我们语文教学研究的重耍课题。利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学于•段，能够形象表现许多教师“只可意会不可言传”的教学内容，其收效之人是教师的许多u头表达所不能企及的。那么，现代教7:手段在优化语文课堂教学方而的作用体现在哪些方而呢？下而就我在教学实践中的一•些做法和体会，谈些籼浅的肴法。首先，为教师加大课堂界量，提高课堂效率插上了翅膀。利用现代教学手段，可节省大量的板书时间，让学生把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题以及听说读写训练上。如在教《故乡》一课时，4:启发学生思考lul答中年闰土与少年闰土在外貌、神

3、悄、言行、性格、对“我”和对生活态度等方而有何变化以及变化原因的基础上，教师投影显示出完整的板书设计。这样做，比教师在黑板上板书快了好儿倍，再利用节省了的吋间，让学生进行写作训练：运用对比手法描写一个熟悉的人的外貌，写岀其变化。写完后，指名学牛读一读、评一评使学生能多方面进行听、说、读、写能力的训练，增加了学牛.学习、思考的机会和训练密度，既减轻了老师的负担，乂提商了课堂效率，还能使学生达到举一反三的目的。其次，可创设情境，培加直观性、形象性，激发学生学习兴趣。兴趣是敁好的老师，它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。学生冇Y兴趣，才奋学习的毅力和意志，才能深切感知、思考、

4、意会，外进而创造。而充分利川现代教学手段特别足多媒体且观性、形象性的特点，结合其体的教学内容，巧设惜境，让学斗:听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的infiifii，欣赏品味形象化的词句，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生犹如:CJ临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发起学生学4的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性。如教《春》一文吋，为了提高学生的学习兴趣，我们可以没计一个课前导入和朗读环节：在讲授新课前，先投影春、炅、秋、冬四幅风景图，让学生观察指出哪幅是春景阁，u头简要描述M面，丼背出表现春天的诗川，然P在声M背景下播放全文的朗读录像。那美不胜收的佳景和配

5、音员丝丝入扣的朗读，让学生在冇如亲临境之屮感受到人地回春，万物复苏，生机勃发，花草树木竞相争荣的景象和作者热爱春天、憧憬未來的欣喜之情，从而达到了创设情境，激发兴趣的目的，使后面的教学收到了事半功倍的效果。第三，可使教学内'容具体化、形象化，便于化繁为简，变难为易。利用现代教学手段，一改以往主耍靠口尖语言和文字符号传授知识的传统模式，打破了封闭式的死水一潭的教学状态，以其鲜明的直观形象，加深学生对学习内容的理解，以其多变的手段，促进学屯积极的思维，从而使教学得以化繁为简，变难为易，奋效地提尚学生分析问题解决问题的能力。学习《中国石拱桥》一文，由于学生对石拱桥知之茲少，无法理解

6、屮国石拱桥的的造型特征，结构特征和制作特征。于是利用CAI课件，形象地14学生展示赵州桥、卢沟桥以及其他-•些古代、现代的典型拱桥的画面。学生兴趣盎然的边听卷教师讲解，边欣赏各式各样的拱桥，研究它们的形式、结构、装饰等。由于强化了对实物的感受,又经过分析、比较，学生们终于理解了屮国石拱桥的优美，坚同，精巧的特征。第四，可丰富作文素材，培养观察、分析、联想、想像能力，拓展思维空间，优化作文教学。利川现代教学手段可以给学牛提供人暈的视觉、听觉形象，能使学生简便、快捷地直观现象，感觉真切、自然，甚至可以身临其境，进入由形象、色彩、声音等浞合构成的氛W,使教学过程情境化、趣味化、形象

7、化，诱发丁学生的情感体验，加大丫冇效信息的接受S。这为丰富学生的表象，开拓学生的思维空间提供了物质难础。这样在作文教学时，可突破时空的限制，将人、事、物生动地展现在学生曲'前，既丰宮丫他们的生估，又为他们提供了作文的素材，开辟了多叫立体的思维通道，促进学生观察分析能力的形成、联想想像力的增强、市美能力的提高。如作文课上，投影漫画《妈妈水开了》，要求学生仔细观察分析漫画闪容，然盾根椐此漫画，分别用描写、说明和议论的表达方式各写一段话。学生写完后，教师投影预先写好的三段例文，引异学生分析比较三段文字的不同之