教育学考试大纲重点复习

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1、1，教育学：是研究教育现象，揭示教育规律，指导人的培养的一门社会学科，它具有理论性、实践性、应用的灵活性等基本特征。2，学校教育：它是以促进人的身心发展为直接目标的社会活动，由社会专门机构即学校根据一定的社会要求，对人的身心发展有目的、有计划、有组织地施加影响，促使人朝着期望方向变化的活动。3，教育公平：是指为每个孩子提供入学机会的公平，提供教育过程（包括教育条件和师资）的公平，但不能保证教育结果的公平，原因在于人的天赋有差异。4，教育先行：就是要求教育要面向未来，使教育在适应现存生产力和政治经济发展水平的基础上，适应超前于社会生产力和政治经济的发展，其中一是教育投资增长速

2、度应当超过经济增长速度；二是人才培养上要兼顾社会主义现代化建设近期与远期的需要、目标、内容等方面适应超前。5，教育的相对独立性：教育具有自身的发展规律，对政治经济制度、生产力的制约作用具有能动性，而不是机械地、被动地完全接受政治经济的控制。6，个体发展：指个体从生命开始到生命结束过程中生理、心理及身心整体所发生的一系列积极的变化。7，教育目的：国家对把受教育者培养成为什么样人的总要求，它规定各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。8，素质教育：是以社会和受教育者长远发展的要求出发，以全面提高全体学生素质、弘扬学生个体为根本目的，引导受教育者自主发展，培养具有探究意识、创

3、新精神和实践能力的高素质人才的一种教育形式。9，学制：全称学校教育制度。是指一个国家各级各类学校的系统，规定着各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限、管理体制以及各级各学校的关系等。10教师：以育人为天职，体现并且实现着国家的教育方针，受过严格的专业系统训练，取得合格证书的专业劳动者。1，教育学的发展概况：（一）教育学的萌芽阶段。中国出现了世界上第一部教育文献《学记》。古罗马的昆体良，11其《论演说家的教育》（《雄辩术原理》）是西方第一本教育专著。柏拉图代表作《理想国》；亚里士多德的《政治学》。（二）教育学的独立形态阶段1.教育学学科的建立。（1）夸美纽斯的

4、《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志；（2）卢梭的《爱弥儿》，主张自然主义教育。（3）康德，他是将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人。（4）洛克的《教育漫话》中，提出了著名的“白板说”。2.规范教育学的建立。（1）赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立。（2）杜威 的《民主主义与教育》，是现代教育理论的代表，与赫尔巴特针锋相对。（三）马克思主义教育学的建立（科学教育学的建立）。凯洛夫的《教育学》阐述了全面发展的教育目的，该书被公认为世界上第一部马克思的教育学著作，并对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。我国教育家杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部马

5、克思主义的教育学著作。2，教育与社会政治经济制度教育与政治经济制度是相互制约的关系，一定的社会经济制度决定着教育，而教育有对社会经济制度产生一定的积极影响和作用。（一）社会政治经济制度对教育的制约作用：1．社会政治经济制度决定教育的性质；2.社会政治经济制度决定教育的领导权；3.社会政治经济制度决定教育的受教育权；4.社会政治经济制度决定教育的教育目的的制定。5，社会政治经济制度决定教育内容的取舍。6.教育相对独立于政治经济制度(二)教育对社会政治经济制度的影响作用：教育受到政治经济制度的制约，同时又对政治经济制度有维护、巩固和加强de作用。1.，教育培养出政治经济制度所需

6、要的人才；2.，教育是一种影响政治经济制度的舆论力量；3，，组织学生参加政治运动。,4，教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作。3，教育与文化的关系文化与教育是相互依存、相互制约的关系：（１）、文化对教育发展的制约作用：①影响教育目的的确立。②影响教育内容的选择。③影响教育教学方法的使用。（２）、教育对文化发展的促进作用：①教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。②教育具有传播和交流文化的作用。③教育具有更新和创新文化的作用。4，教育与生产力水平教育受生产力发展水平的限制，同时又对生产力发展起促进作用：（一）生产力对教育的决定作用：1.生产力是教育发展的物质基础；

7、2.生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度。3，生产力发展水平制约着人才培养的规格,4，生产力的发展水平制约着教育发展的结构的变化；　,5，生产力的发展水平制约着教育发展的内容、方法和手段；,6教育相对独立于生产力的发展。　Ps：决定教育性质的根本因素是生产关系。（二）教育对生产力的促进作用：　1.教育再生产劳动力；2.教育再生产科学技术，3教育生产新的科学知识。4.教育促进科研技术成果的开发利用。5，影响个体身心发展的主要因素遗传、环境、教育和个体的主观能动性，他们之间的相互关系不是并列的，也非同类，不能简单