肩肘倒立教案.第六稿

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1、体育教学课时计划水平三五年级下期技巧－－肩肘倒立单元3课时单元之第1课时本课的设计思路本课遵循“以学生的全面发展为中心，重视学生的主体地位，激发学生学习兴趣，促进学生差异发展”的体育课程理念，针对学生身心发展现状和教材特点设计本课。本节课技能知识学习将采用闯关形式进行，第一关是学习背倒立，第二关是学习肩臂倒立。体能发展是通过加大练习密度来完成，因为是新授课，在教学的时候，技能学习是在统一指挥下的进行全体学习，在小组练习时，也是采用最小的分组（2人一组）进行，从而保证最大的练习密度。在小组中发展学生的合作学习能力，使得

2、本课呈现出兼有运动技能、参与、学习方法、评价能力等多元综合目标。学生学习情况分析1、该班学生已经对体操知识技能有了一定的了解，如能区别绷脚尖和勾脚尖、学习了前后滚动等技巧，对倒立技巧内项目还未曾接触过。2、学生能开展小组学习，但不完全具备在小组学习中根据动作标准进行评价，以及纠正错误动作的能力。3、学生已经掌握了几套准备活动的热身操和放松练习操，本节课只是选用了其中的一套进行练习。4、学生具有不怕苦、不怕累的精神，在面对困难时能迎难而上。教材内容分析1、肩肘倒立是小学体育教学中重要的体操动作，其对提高学生的柔韧性、协

3、调性、平衡能力以及腰背肌的控制能力等都有明显作用。2、肩肘倒立的动作方法是：两腿伸直并腿坐，上体前屈，胸部靠近大腿，两手触脚面，然后上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫同时伸腿、展髋、立腰成肩臂倒立，同时迅速屈肘内收，手撑后腰的上部（拇指向腰，其余四指托背），成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿势。3、在教学中，要想顺利地完成教学目标，必须解决两个问题：一是，完成肩臂倒立，能使肩、腰、腿基本垂直，并能停住2秒。二是，能在完成肩臂倒立的基础上，屈肘内收，使肩、腰、腿垂直，并能停住3秒以上的时间。4、练习时需要轮流有序使用垫子、

4、爱护器材、安全参与练习等是达成多元目标的资源。5、本教材学习可发展学生的柔韧性、协调性、平衡能力以及腰背肌的控制能力等，培养学生克服困难的意志品质，并在教学中发扬互帮互助的精神，能按照动作标准进行自评或互评，发展学生的评价能力，能实现学生在课中的主体地位。2011年06月09日学习内容技巧：肩臂倒立班级五（1）人数32教学目标1、通过练习背倒立，使全班学生完成直膝、并腿、腿与地面垂直动作中的其中任意两项，85%的学生能完成直膝、并腿、腿与地面垂直三项标准（27人）。2、通过练习肩臂倒立，使全班能完成肩、腰、腿与地面基

5、本垂直，并能达到停住一秒，70%的学生能停住两秒（22人）。3、通过练习，发展学生的柔韧性、协调性、平衡性以及腰背肌的控制力等方面的能力。4、在合作学习中，学生能与同伴一起有序参与、安全地进行有提示评价帮助的学、练、评活动。教学重难点背倒立：重点：直腿后倒、腿与地面垂直肩臂倒立：重点：后倒、压臂、伸腿、展髋、立腰难点：直膝、并腿、腿与地面垂直难点：肩、腰、腿与地面基本垂直，停住两秒课的部分时间教学内容教学方法学习方法评价要点开始部分21、开课问候2、宣布本节课学习内容1、教师检查学生着装及精神面貌。2、宣布本次课内容

6、，激励学生积极参与练习。1、精神饱满2、认真倾听精神面貌学习态度准备部分51、一般准备活动2、专项准备活动1、提出练习要求，用语言鼓励调动学生参与积极性。2、教师用富有激情的领操感染学生。每个动作练习（四个八拍）。3、专项准备活动每个动作练习三次。4、评价学生的练习动作。1、学生在教师的引领下跟随音乐进行徒手操练习。2、认真练习，正确的完成各种动作。参与情绪学习态度基本部分29学习：肩臂倒立1、学习背倒立2、学习肩臂倒立1、教师讲解与示范结合，提出评价标准。A、教师统一组织进行练习。（3次）B、请学生展示，教师进行评

7、价，明确评价标准。2、两个学生一组，进行练、评，纠正错误动作，请学生展示，全班评。（2—3次）C、再练习（1—2次），开始闯关。3、教师讲解示范，提出动作的评价标准。A、组织学生体验。（2—3次）B、用标志物诱导伸腿、展髋方向，能停住1秒。（3—5次）C、提高难度练习，能停住2秒。（3—5次）1、积极参与，认真练习。A、听从口令指挥，掌握动作要领。B、根据标准，参与评价。C、严格按照动作标准，对同伴闯关做出正确、公平的评价。2、根据动作要领进行练、评。A、学生发挥个性，进行模仿练习。B、按动作标准练习。C、努力到达动

8、作标准。1、直膝并腿、腿垂直。2、A、成倒立的瞬间动作。B、伸腿、展髋到头的上方，肩、腰、腿基本保持垂直，停住1秒。C、能基本垂直、停住2秒。结束部分41、整理运动。2、总结。3、归还器材1、教师带领学生完成整理运动。2、教师总结本次课的学习情况，提出下次课的学习内容。3、安排学生有序的归还器材。积极参与，认真练习。评价参与情况。场地设置☆☆☆