鲁教版语文七上纪昌学射教案

《鲁教版语文七上纪昌学射教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、纪昌学射列子初二语文组主备人：赵文慧教学目标：1、熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词。2、学习运用现代汉语翻译文言句子。提高文言文的自主学习能力。3、感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。认识到学习一定要重视基本功训练。教学重点：熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词，学习运用现代汉语翻译文言句子。课时分配：一课时教学过程一课堂导入达·芬奇经过数次的“画蛋”成为画家，莫泊桑经过不倦的写作成为文学巨匠，爱迪生经过无数次的实验终于研制出钨丝灯泡。由此看来，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，

2、成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。二作者简介列御寇，战国时郑国人。《列子》，道家著作。相传为列御寇所著，其中保存了许多先秦时代优秀的寓言故事、民间故事和神话传说。如“愚公移山”、“歧路亡羊”、“杞人忧天”、“齐人攫金”等，对今人仍有启发和教育作用。本课选自《列子·汤问》三朗读课文，理解文意1、掌握课文中中生字的读音gòushùnyǎnzhuīzìmáoshīyǒufǔyīng彀瞬偃锥眦牦虱牖拊膺2、根据注释，疏通文意善：名词用作动词，擅长。彀弓：张开弓、拉开弓

3、。过：超过。瞬：眨眼偃卧：仰卧。承：这里是由下向上注视的意思。虽：即使。眦：眼眶。亚：次，再。微：微小。南面：面向南。旬日：十日。浸：渐渐。贯：穿透。绝：断。拊：拍。得之：掌握了（射箭）的要领。指名几为学生朗读，根据课下注释及提供注释用现代汉语翻译课文，教师点拨。3、分析课文，理清文章思路，根据所给表格填充纪昌学射过程。（1）理清文章思路第一部分介绍飞卫，起衬托作用。第二部分纪昌学射的经过。第三部分飞卫对纪昌的称赞。（2.）根据所给表格填充纪昌学射过程。 教学过程 教学结果 飞卫教射 纪昌学射 所学成果 所

4、用时间 先学不瞬 偃卧其妻之机下，以目承牵挺 虽锥末倒眦而不瞬也 2年 必学视而后可。视小如大，视微如著 以牦悬虱于牖，南面而望之 以燕角之弧，朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝 3年4、深入理解课文，回答下列问题。（1）飞卫要求纪昌怎样做？纪昌又做了哪些事情？这与射箭有关系吗？（2）读了这个故事，你懂得了什么道理？（3）你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？（4）你认为当前的学习生活中最重要的是什么？四巩固练习，翻译下列句子。1.偃卧其妻之机下，以目承牵挺。2.尔先学不瞬，而后可言射矣。3.亚学视而后可，视小如大

5、，视微如著，而后告我。4.昌以牦悬虱于牖，南面而望之。五课堂作业解释词语彀弓而兽伏鸟下而巧过其师尔先学不瞬以目承牵挺虽锥未倒眦而不瞬视微如著昌以牦悬虱于牖南面而望之贯虱之心而悬不绝六作业1、背诵课文，巩固本课内容2、完成同步训练内容。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系

6、中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行

7、平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道

8、德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提