网络条件下探索家校互动的途径与策略

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1、网络条件下探索家校互动的途径与策略研究方案一、课题的提出：1、研究背景：纵观古今，无论是孔孟，还是当代知名教育家，其主张的教育之说都强调了把“德”作为育人之本，而现今教育我们把加强青少年学生的思想道德教育更提升为学校教育工作的灵魂。使我们每一位教育工作者都承担着不可推卸的责任。正因此“如何让教师与家长从学校与家庭的细微处着眼，在生活中点拨，相机诱导，逐步引导学生遵从一些道德标准，构筑一个和谐的德育环境，营造一个良好的道德教育的氛围”是目前每位培育下一代的教育工作者所力求突破的难题。随着科学技术飞速发展，以计算机和网络技术为主要标志的信息技术，已在社

2、会各个领域中得到广泛应用，逐步改变着人们的工作、学习和生活方式。而如今我国的教育改革正在向纵深发展，信息技术的兴起无疑为教育改革带来了新的发展契机，使得网络成为课堂教学的新载体，成为教育者的教学新手段，为共同教育新一代在学校与家庭、教师与家长之间的沟通中熔铸了一座桥梁。2、研究现状：当前仍然存在认为对学生的德育教育是学校的事，是班主任、学科教师的事。普遍家长把孩子往学校一送，自己顿感轻松，心中信奉一条“吃穿家长负责，教育学校负责”原则。即使当孩子在校因行为思想、学习成绩出现问题需要家长配合时，家长也总是认为孩子在校丢了自己的脸而不到校配合，又或者对

3、学生采取棍棒教育，造成了教师、家长、学生三者不和谐的尴尬场面。长此以往，对学生的学习、身心健康等方面产生不良的影响。再者，部分家长长期因出差在外或因工作繁忙无空闲时间与学校老师沟通，而无法及时了解子女德、智、体等各方面的情况，同样对学生造成了一些不应有的不良影响。经过调查分析，目前学校教育与家庭教育之间的互动仍局限于教师的家访、家长的校访，由于在时间上、空间上的限制，一定程度上制约了家访和校访的次数，无法更进一步拉近家校之间距离，贫乏的家教互动无法为学生构筑一个和谐的德育环境。部分地区利用发送短信和家长联系互动，虽然使学生家长及时了解了学生在校的行

4、为表现，但及少家长能利用短信把孩子在家的表现告知学校老师，仍然达不到真正具有实效的家校互动，促使家长对德育教育的重视，把教子做人成为家庭教育的重要任务。二、课题研究意义：本课题研究是适应信息时代发展的需要，是现代德育教育实践的需要，改变传统教育模式下家校沟通的需要。随着IT产业、通讯技术的迅猛发展和教育信息化、网络化的不断推进，与现代教育相适应的教育信息技术也趋于高度信息化、网络化，这就使学校教育在教育因素上要利用现有信息技术资源，在教育形式和手段上要信息化，开放化。传统的家校沟通主要是靠家长会、家长学校、重点家访、个别电话联系等，无论是老师还是家

5、长，总感到心有余而力不足。通过本课题研究逐步改变这种状况，充分利用因特网的快捷、便利的特性，构筑在网络条件下进行家校互动，形成一个和谐德育教育的环境，实现了学校和家长之间的全方位沟通，使学校和家庭之间实现了无限制、无边界的实时沟通，做到及早发现问题及时使问题得到解决。三、课题界定：和谐德育：提倡德育要重视人与环境的联系，尊重人发展的客观规律。通过家庭教育和学校教育、社会教育的基本途径，使学生获得符合国家要求和自身生长需要的情感品质、思想道德和行为习惯。家校互动：指利用现有的学校教育资源，开发家庭教育资源，形成家庭、学校真正意义上的教育合力，体现在学

6、校、家庭在教育观念、教育思想、教育内容、教育途径和教育方法等的一致性与和谐性。网络资源：以信息技术为核心，以校园网为载体的现代教育技术与现代通讯技术。四、理论依据1、教育信息化相关理论和观点教育信息化定义：教育信息化是指在教育与教学的各个方面，以先进的教育思想为指导，以现代信息技术为手段，加速实现教育现代化的系统工程。该定义含以下六层含义：教育信息化的范围；教育与教学的各个方面；教育信息化的指导思想；先进的教育思想；教育信息化的手段；现代信息技术；教育信息化的重点；深入开发、广泛利用信息资源；教育信息化的目的；培养适应信息社会要求的创新型人才；教育

7、信息化的性质；加速实现教育现代化的工程。2、教育管理学的理论学校管理是根据一定的教育目标和管理目标，通过决策、计划、组织、指导和控制，有效地利用学校的各种要素，以实现培育人的社会活动。学校管理是一个有机的教育系统。系统理论认为，学校的各级组织和一个协作系统，包含协作的意愿、共同的目标、信息联系等三个要素。在校园网环境下，学校的各个组织利用网络信息通讯技术，有助于提高学校各级组织的效率，较好地实现教育系统的总目标五、研究目标：1、通过本课题的研究旨在探索总结出一套利用校园网络资源，在网络条件下加强家校互动，促使学校教育与家庭教育有机结合，共同营造一个

8、和谐德育教育的良好环境的有效策略。2、通过本课题的研究构建一个动态的信息互动平台，推进家庭与学校教育的有效整合3、通过本课